从会计教学的实践谈会计实践性教学:会计实践性课题题目
[摘 要] 高职院校会计教学不程地存着重理论、轻实践重讲、轻操作现象实践教学环节薄弱学生动手能力差。
面对日益激烈会计就业市场压力提高学生对会计实实际操作能力必须改变课堂理论教学与实践相脱节缺陷。
目前会计实践教学偏重手工模拟实训理论教学和模拟实训容安排上脱节,没有实现理论教学与实践教学真正义上渗透与融合,学生毕业不能很快适应会计工作要。
近年高职教育扩张使教师出现了年轻化态势。
会计实验实训教师基都由会计学类专任课教师兼任而这些教师都是从校门到校门没有从事会计工作验他们很难教学清晰、准确地讲授会计实际应用。
教师只能根据己所掌握理论知识指导学生进行业操作而理论知识与实际工作往往有定差距。
教师讲授会计理论和指导实训缺乏真实性和权威性不能有效地组织会计实践教学。
会计模拟实验实训室模拟实验对象、模拟演练、模拟试验程序不完备,学生对账处理每环节掌握不牢固每项操作不熟练,体会不到会计工作严肃性,账处理程序混乱,分强调会计核算忽略了会计监督和管理。
实验实训室建设仍旧停留手工记账程序上远达到仿真要无法满足会计实验实训。
校实训基地建设水准不高实践设施投入严重不足致使学生专业实习无法真正落实。
缺乏相对稳定合作企事业单位作校外实习基地使学生实习得不到妥善安排和落实严重影响了校外实践环节教学质量。
实训教材质量也是制约和影响实训教学效重要因素缺乏系统、高质量会计实训教材没有完整会计模拟数据系统。
多数容跟不上相关法律法规、会计制和准则变化往往不是简单就是复杂针对性不强选择业类型单和模式化不能反映企事业单位会计核算遇到各种繁杂济问题般都是要完成从凭证―账簿―报表循环而省略了审核、监督环节。
教师作教学活动主导者往往先说明实训步骤和要然布置实训任让学生完成指导学生完成实训任常代替学生问题甚至代替具体操作。
忽视学生主观能动性设计性实训弊端更明显不利学生创新能力培养。
6、手工与电算化脱节。
但教学会计手工实验与电算化实验基上各政忽视了彼关系数据、教材等不能共享手工实验结不能计算机实验起到基石作用也不能通计算机得到验证二者有机系完全被割裂。
传统会计教学方式通常采用“表达济业型账户讲会计处理”教学模式面对日益激烈会计就业市场压力提高学生对会计实实际操作能力必须改变课堂理论教学与实践相脱节缺陷。
、加强专业教师队伍建设。
建立教师实践制专业课教师每隔段必须接受实践教育并作业考核项重要容。
是要教师深入车、班组了企业各项管理制、产品生产工艺流程、产品生产特、成核算方法、工定额、材消耗定额等掌握会计核算原始。
二是选择部分从事会计理论教学教师到公司、工厂财部门锻炼掌握不会计岗位技能熟练掌握填制记账凭证、登记账簿、成计算、编制会计报表实知识。
、构建“双师型”教师队伍。
教师要精通财核算流程及操作把成“双师型”教师作不断提升己素质目标真正成既是讲台上讲课教师也是专业、行业实践操作行里手。
请会计师事所或企事业单位会计师校任课或举办讲座或者对教师进行培训；广泛吸收企事业单位会计岗位专业人员参与职业教育活动逐步建立起支以企事业单位专主体真正义双师型教师队伍从而实现师队伍职业化。
制定和完善兼职教师聘用制鼓励公司企业财责人、财总监、总会计师会计师事所册会计师税事所册税师等到学校兼职从而加强实践指导教师队伍。
要使学生能通会计模拟实验真正掌握会计实工作基技能应加强会计模拟实验以企事业单位定期发生实际济业事项以及与产生和形成这些济事项有关部、外部济系、会计核算程序、会计凭证各岗位传递程序等模拟实验对象按照会计制要用直观真实原始凭证、记账凭证、会计账簿和会计报表教师指导下进行会计业模拟实演练以使学生对企事业会计工作获得直观、系统、全面认识。
规财会计模拟实验室要配备各种会计模拟教学工具及设备既包括手工模拟实训操作实验室又包括会计电算化实验室。
使学生基掌握填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表、撰写财情况说明、向税部门进行纳税申报以及会计凭证装订、归档等工作容。
6、建立校外实习基地。
加强理论系实际培养学生理能力、实践能力、创新能力和团结协作能力实践环境。
建立校外实习基地分派学生到企事业单位车、厂房、仓库进行实习；到超市、商场等企业进行实习。
随着济体制改革深化会计模拟实验室开设不行业会计工作环境除工业外还可以提供商业、业、交通运输业、行政事业单位等会计工作环境提供相应模拟各行业会计模拟实验都必须紧密结合当前相关财法规、准则及更新。
8、建立新实训考核办法。
打破传统考核标准对会计实践环节要独立考核单独设立课程成绩重把握基操作技能（单项实训成）、理论系实践能力（综合实训模拟角色表现）和实训会计报告三方面考核, 突出彰显会计岗位特色顺应信息化社会发展要结合课程特分别采取不考核方式。
对参加全国会计专业岗位职业鉴定考试课程考核容、标准及方式上要与国考试相致；与计算机操作有关课程可采用无纸化考试方式完成。
总从事高职教育会计专业教学必须牢固地树立起职业化教育理念通创新人才培养模式实现职业教育根目标。
使会计专业学生成精通业掌握专业技能行能手就必须加强会计实践教学环节将会计实践贯穿整会计教学活动这样才能社会输出合格会计人才。
参考献。
[]《高职教育创新与实践》都伟东北财学出版社003。
[]《提高会计实践教学质量思考》熊守春财会通讯(综合版) 005、。
[3]《加强会计实验教学几建议》张寒明国职业技术教育006、3。