【五上口语交际·习作七教材分析教学反思】
摘要主要容是关五上口语交际习作七教材分析_教学案例反思欢迎并提出宝贵见口语交际习作七习作次习作是学写感。
特别是要使学生明确其基础是只有仔细地认真地思考深入地感悟理了主要容和体验到了思想感情出了己感受和体会才能有感而发写感。
可以提示学生平或籍旁圈批随记下瞬思考与感受遇到相关也可随积累下从而写感做等方面准备。
二步赏析引导学生主发现感写法。
结合教材教师也可补充让学生、讨论、交流主发现基础上结合班实际共归纳出感般写法及要处。
如紧扣原抓住重。
感感必须是从原引发出感想、体会不要面面俱到泛泛而谈应集到己感受深或几上发表议论。
系实际情感真实。
了产生了对现实生活和己思想上某些问题思考这才激发了感。
所以写感定要系社会实际和己生活、思想实际。
系实际定要实事是写出己真实感想忌说假话、空话、套话。
叙议结合以感主。
感属议论围但不般议论常用写法是夹叙夹议。
可以适当引用原对己教育、体会深节、句段或人物语言、精彩场面等基础上写出己感想。
另外恰当运用些平积累名言警句、古诗名句和谚语等也可以增强说力与感染力。
般说感题目是《》有感或《》感当然也可以根据容或己深感受拟醒目、新颖正标题下面再写上副标题。
如愤怒与惋惜──《圆明毁灭》有感成功＝刻苦＋勤奋＋机遇──《岳飞苦练成帅才》有感值得是教师应选略高班学生现有水平优秀习作做让学生由仿到创；不要以模式要学生更不能用束缚学生。
三步明确要开启思路。
次习作主要是围绕单元课或主题写感把习作与单元主题思想结合起把写感与整理、运用结合起提高学生语综合素养。
动笔前让学生相说说以开启思路跃跃思维然按要写出。
其目培养学生初步演讲能力增进学生对近代国屈辱历史了培育学生民族精神与爱国热情增强学生历史责任感。
公开演说能力是学生生存与发展重要能力要从培养。
但学生演讲主要是项口语交际练习因要不要高能围绕主要思语言比较流畅态比较方感情比较真挚即可。
次演讲主题是不忘国耻振兴华可课前布置学生结合己习作和集列简单提纲适当准备上课先交流下所列提纲相启发开启思路；再完善提纲并组里试讲听听学建议；然荐、推荐与按定顺序上台当众演讲相结合让更多学生受到锻炼；评议上台演讲情况总结交流怎样演讲才能取得更效。
也可以先请两、三名口语交际能力强学当众演讲作示然分组试讲与全班当众演讲。
指导演讲可引导学生恰当地运用手势、表情配合演说表情达增强演讲效。
对演讲者和听众要提出应事项比如有礼貌听力集听完以要热情鼓掌等。
要是如学生引用不合历史事实或不准确教师要及纠正；教师要通评与结使学生初步明白不忘历史不等铭记仇恨而应是华民族伟复兴努力学习让历史悲剧不再重演让华民族能屹立世界民族强林列。