【小学语文二年级片段教案：《放小鸟》案例评析:让学生插上想象的翅膀】 小学语文教学案例评析
【教例】年级《放鸟》（苏教版）（通然段学习学生已体会到鸟可爱和鸟不吃不喝“我”着急心情。
）师就“我”很着急候突然看到了什么？生这“我”看到了窗外飞只鸟。
师请朋友们看图请你做翻译告诉我们笼子里鸟说什么？生笼子里鸟会说“妈妈你快跑这孩要抓你了”生笼子里鸟可能说“妈妈妈妈你快救救我呀”生笼子里鸟说“妈妈妈妈你快救救我呀我以再也不乱跑了。
我还以永远见不到你了。
”……师那么窗外那只鸟又会说些什么呢？生窗外那只鸟会说“孩子你怎么会这儿呢？”生窗外那只鸟会说“孩子我了你久久了。
原你被人抓住了。
妈妈不是告诉你不要乱跑吗？你就是听话”师这然段应该用什么语气呢？生这然段应该用焦急语气要出这两只鸟焦急心情。
（学生练指名师生评议）师是“我”定怎么做？请起三然段。
（学生齐三然段）师请朋友们看图这鸟离开了笼子到了什么地方？生这鸟离开了笼子飞上了蓝天飞向了它妈妈。
师那么鸟会对“我”说些什么话呢？生鸟会对“我”说“谢谢你”生鸟会对“我”说“朋友谢谢你放了我。
”师这朋友高兴不高兴呢？生（齐答）高兴师那么“我”会对鸟说些什么话呢？生“我”会说“鸟我不留你了你要和妈妈地生活。
”生“我”会说“鸟你要多多保重啊”生“我”会说“鸟以我不照顾你了你要听妈妈话。
生（齐三然段）师朋友们课“我”非常喜欢鸟什么还把鸟放了？生因朋友是人所以他把鸟放了。
生对。
因鸟是我们朋友。
生对。
因鸟要吃害虫我们要保护鸟类。
……师是啊鸟类是我们人类朋友我们应该保护它们爱护它们不应该把它们关起。
美国心理学布鲁纳指出学习刺激是对所学知识兴趣。
人旦对某事情发生了浓厚兴趣那他作出努力会达到惊人程。
上述教例充分反映了师生“平等、民主、和谐”氛围。
兴趣是老师。
教师只有了学生心灵上兴趣火才能不断地激发学生学习兴趣提高课堂教学质量活跃课堂教学气氛。
古希腊生物学、散普罗戈曾说“头脑不是要被填满容器而是把被火把。
”儿童想象力是活跃教师给学生插上那双双想象翅膀知识蓝天展翅高飞。
教师让学生当翻译充分引导学生看图通己直观感受思、说给予他们思维与说话机会把学生思维引向名动物语言翻译使学生语言表达流畅。
上述教例教师着力训练学生想象力而学生这不断参与语言实践程思维将与语言得到步地发展想到什么说什么并且能把所想容清楚地说出。
3、思想教育水到渠成。
通叙写作者放鸟以及当心情从而使学生清楚地感受到课作者非常喜欢鸟但他了鸟生活地更加幸福快乐毅然把鸟放了。
与他这举动使己高兴鸟高兴鸟妈妈也高兴说明我们不能只想着己也要想想别人。
对学生说从这课悟出了道理鸟类是我们人类朋友我们应该保护鸟类；对教师说思想教育水到渠成作品让学生受到了熏陶、感染与教育。