古诗江雪优秀教学设计【《江雪》教学设计】
设计理念、打破串讲传统古诗教学模式力避逐逐词逐句讲析呆板做法给学生以主学习权力充分调动其学习积极性引导学生积极参与、全程参与参与达到悟得。
因课堂上我设计让学生用己喜欢方式学习目就是放开学生让学生主选择。
这样从学生学习出发尊重学生性差异激发学生轻松愉快学习氛围积极参与兴趣令学生利用各种方式加深对诗理更学生品味诗句境及理再创造架起了座桥努力体现教学思想。
、古人云诗言志歌咏言。
把学生引入境就是想方设法让诗画面和诗人感情学生脑活起由我采用了让学生想想、说说、画画、听听方法唤起学生生活体验激发学生情感引导学生展开丰富想象把诗人创造境再现学生心目。
这样不仅使学生学得有趣有味更受到了古化熏陶。
课作业收集其他诗使学生由及彼不局限节课从而扩学生信息量交流。
这样做可充分发挥语课工具作用不仅加了教学密而且进步激发了学生学习古诗兴趣。
教学程、谈雪激趣入课题学们你们见怎样雪景?你们看见漫天雪里钓鱼情景吗?诗人柳宗元就看到了这样情景。
(出示雪景图)二、初感知想像画面听老师配乐朗尽可能脑海想像出诗所描绘画面。
轻声由朗准音想像画面。
3指生朗。
说说你脑海画面有些什么这首诗主要写了什么容?三、进入情景主学习对这首诗学们可以用己喜欢方式学习。
能用己话描绘诗句景象可以试着说说；喜欢朗可以有感情地；擅长画画学可以画画。
学生交流。
说()播放音乐指生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了鹅毛雪连几天也不停到处是白茫茫片。
所有山上都看不见只鸟飞所有路上也看不见行人足迹。
但冰天雪地里身披蓑衣头戴斗笠老翁却孤零零地坐条船上独寒冷江面上钓鱼。
()刚才这位学描述哪儿?(强调用己语言然生动有创造性地描述。
)(3)你有什么补充?画()展示有代表性简笔画。
()用诗句描绘己画。
(3)引导讨论千山鸟飞绝万径人踪灭是如何画面上表现出?()抽生。
()集体评议。
(师指导停顿、节奏、韵脚。
)(3)练。
看学简笔画边看边。
听音乐感受诗境边听边。
()抽生背诵。
四、课外延伸柳宗元是唐宋八他优秀诗还有很多。
课学们从他作品再二首己喜欢诗下节课你们做老师给介绍。