【语文课堂的节奏与调控】 课堂调控的技巧
语教学面临短长问题迫使语教师不得不常思考这样问题如何有效地调控课堂节奏?学语教改日趋深化今天如何有效地调控课堂节奏优化课堂教学、提高教学效率让学生领悟并达到学以致用日是语教学亟待完成首要任。
下面结合己教学谈粗浅看法。
我们上课所讲容都应统领既定教学目标。
因备课阶段我们就应依据每堂课具体教学目标和教学重难将所要进行容进行合理安排也就是说讲课前教师应事先设定合理结构。
比如《祝福》这说主旨是揭露封建礼教吃人质笔者备课就将课堂高潮部分设定主旨分析具体做法是以导题串穿分析程是谁害死了祥林嫂。
这部分讲课节奏应稍放慢给学生思考分析和组讨论机会；教师应准确引导学生循序渐进地分析做到慢而不松慢而不乱。
而导语和结束语则可带而。
现年轻教师上课喜欢把导入设计得很长或很花哨完全没有必 要有因这样导语思深反而起不到启下和激趣作用。
我们设计导题候考虑到问题梯问题设计应如洋葱外皮样各独立又有着系。
高明语教师往往能通有梯问题引导学生循序渐进地理 课卓有成效地实现其教学目标。
但是有我们也设计了这样有梯问题实际教学却发现有问题梯学生不能依据已有信息进行分析;而有问题梯分析问题能顺带着二问题。
教学《装套子里人》课事先设定了5有梯问题l、别里科夫是型套人他有哪些套子。
、这些套子反映出他怎样性格特征。
3、题套子包含哪些思? 、现实生活有哪些乱子让他惊恐不安? 5、别里科夫对漫画何心惊肉跳? 6、别里科夫对骑行车怎样看待? 7、别里科夫何否认恋爱? 8从别里科夫与柯瓦连科斗争可以看出别墅科夫是什么样人? 9、别里科夫总是很害怕他怕是什么?全城人什么怕他? 0、什么写婚事? 、别里科夫因何而死。
、结尾说生活又恢复了旧样子有何寓? 3、别里科夫形象义是什么? 、说主题是什么? 5、说用了哪些表现手法?而实际教学程普通班按照这5问题循序渐进地分析很有效;实验班指导学生分析学生讨论问题5 6两题已顺带就不必再提出了。
由可见教师教学既要做充分准备又要根据情况变化运用教学机 智这样才能以教学目标总量不变应对教学程万变运筹帷幄充分而有效地调控课堂节奏。
语学科有纵览古今深有横看外广更有与其他任何学科知识相通相连由。
因语教师教授不目可依据目特适当进行迁移训练和初高 知识、言现代知识甚至是各学科知识整合并通恰到处迁移整合有效地调控课堂节奏。
比如教学《荷花淀》分析水生嫂形象笔者将l课祥林嫂形象与对比并指导学生进行迁移训练写新女性展现世纪代风貌；教学《神奇极光》指导学生地理籍了其他类似现象试着做实验培养动手能力放慢节奏;教学《罗密欧与朱丽叶》指导学生将其与国《梁山伯与祝英台》进行比较分析通鉴赏了到悲剧美外相通。
这样迁移拓展性知识整合将课堂节奏调控得稍慢些但有效地加深了学生对课容理培养了学生动手实践能力和理性思维能力可以说是种调控课堂节奏方法。
调控课堂方法有很多种但不论采用哪种方法都应遵循以学生主体教学原则不应以教师调控驾控课堂而应以调控手段终实现学生性发展。