17,不平常的信第一课时教学设计之一:翠鸟教学设计第一课时
教学目标、学会课生和新词。
、系上下抓住重词句理课主要容。
3、有感情地朗课体会战士们细心和对英雄母亲深情厚感悟蒙生妈妈强忍失子痛佯装不知坚持给战士们写回信坚强志和博胸怀。
教学重难、理清事情发展顺序理课主要容弄明白不平常信指是哪封信。
、引导学生通学习英雄母亲托人代笔封信体会英雄母亲坚强志和博胸怀。
教学准备教师可通上或到图馆收集抗日战争相关。
走访长了信常识。
课安排课课教学容、初课整体感知学习并掌握课生和新词。
理殊死等词语。
、再课理清事情发展顺序概括课主要容。
了事情起因。
（结合课二题进行方法可系上下或借助工具完成任。
）、有感情地朗课用己话说说课讲了什么故事？教学程、创设氛围、辩词导入引生入上课前老师想问问题你们认说谎对不对？什么呢？（不对骗人不诚实等）可是今天我们要学习这就有群人说谎。
想知道是怎么回事吗？那我们就起学习这课吧。
（信什么不平常呢？）二、预习交流、学生用己喜欢方式课准音通句子。
（寡写下面是刀不要写成力了。
）系课容理词语如敌众我寡、殊死、惨烈等词师引导学生起品味体会词语思。
、再课想想课讲了什么故事组交流预习笔记。
（我战友赵蒙生次战役牺牲了；了不让英雄妈妈伤心战友们代赵蒙生给母亲写信。
而这位英雄妈妈接到封信就知道己孩子不了了让战士们安心打仗她强忍失子这痛坚持托人代笔回信感人故事。
）5、全班汇报总结初步明白课容他们不是撒谎而是了安慰抗日英雄赵蒙生妈妈不要伤心难而写信这是善谎言。
三、质疑探究师初课我们已明白了这些人写信撒谎原因故事了到这里孩子们你有什么疑问吗？师生共质疑、写了几封这样信？这些信是是谁写给谁？、不平常信到底指是哪封信？渡学们提问题能力提高了那么问题能力也定不逊色下面请孩子们发挥组团结合作精神组合作学习以上问题。
看看谁是棒3、组合作学习。
学生浏览课画出相关句子组与合作伙伴交流。
、班展示（）生汇报课共出现了三封这样信。
、分别指名这三封信。
B、这三封信分别是谁写给谁？（封信是排长替牺牲战友赵蒙生写给母亲；二封信是赵蒙生母亲请人写给儿子；三封信是替赵蒙生母亲写信叔写给战士们。
（3）有感情地朗三封信谈谈你从明白了什么有什么感受。
）（）师引导学生理清条理。
引导学生沿着起因（赵蒙生牺牲）――发生（排长写信）――发展（英雄母亲托人代笔回信）――结（封信）这线理清条理。
5、了故事起因。
（）指名有感情地朗课、二然段其他学想象画面。
（）桌交流听学了这两段话你们脑海里呈现出什么样画面？（是战火纷飞画面是战士们因战友赵蒙生牺牲了悲痛场面。
（殊死、至关重要、尽管、、、、、、但、、、、、、、非常、落荒而逃、光荣牺牲）四、达标检测、用己话说说这三封信我们阐述了怎样故事呢？、出示词语检学生对词语掌握情况。
这要是让赵蒙生母亲知道了她该有多伤心啊所以才有了战士们定期给英雄妈妈写信欺骗行。
拓展生活你们有这样类似欺骗行吗？六、布置作业、写课生新词以及课练习词语。
、有感情地课。
七、板设计不平常信赵蒙生牺牲 (起因)排长写信 (发生)英雄母亲回信 (发展)封信 (结)教学反思通学生学让学生了这是封什么样信问什么说它不平常了信容知道生活会有善谎言定要了情况做己判断。