新教育随笔_教育随笔—小小老鼠
观察了钱老师组织音乐游戏《老鼠》我也忍不住教室和孩子们起玩起。
虽然没有那么有特色游戏场所但我们利用教室里原有场景如树、各种水地孩子们营造游戏氛围。
这首歌曲音乐轻快歌词有趣有情节性孩子们对音乐身也很感兴趣加有趣游戏孩子们更是兴奋不已。
教师首先安排孩子们坐教师四周留出块空地作游戏场地将树放前面角落里作猫。
次游戏教师做猫和孩子们起游戏当猫抓住老鼠皓皓候皓皓显得有些不开心教师就开导他“这只是游戏老鼠被抓住了才玩呢说不定待会儿你还有机会做猫呢”皓皓似懂非懂地了头。
然教师征孩子们见“我抓住了只老鼠你们觉得我应该吃了他还是放了他呢？”孩子们声回答“吃了他。
”教师说“那我们请老鼠到我们起捏捏他吧”“捏捏他”是游戏《木头人》用以“惩罚”乱动孩子方法孩子们已掌握了将两游戏结合起可以让孩子们更有效也更有趣地参与游戏。
但是起捏捏皓皓候皓皓出现了明显攻击性状态两手握拳想要打到靠近他身边朋友。
对游戏突然出现这种状况教师感觉有些外游戏气氛也遭到了些许破坏。
因孩子们游戏是应该享受游戏而且是教师组织下参与游戏照理说不应该出现这种攻击性行。
教师分析也许是这么多人靠近皓皓让皓皓有些紧张到不知所措从而选择用拳头保护己。
这游戏情况值得教师反思教师关孩子们游戏情况也要重视幼儿心理状况；关部分孩子参与情况更要重视别幼儿反弹情绪让每位孩子都能真正游戏寻到快乐教师吧课件
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