基于儿童视野的英语拓展阅读教学探研
摘 要教师英语拓展教学要俯下身先当“孩子”从儿童视野角启发、指導、引领学生开展丰富多彩有义英语活动让英语充满欢声笑语彰显童真童趣。
从关童趣、营造趣氛围关童真、重视学生体验关童言、丰富性展示等方面对基儿童视野英语拓展教学进行探讨。
关键词英语教学;儿童视野;拓展;核心素养图分类G633 献标志码编008356（00）900360拓展是英语教学延续与发展是培养学生主能力发展学生健全人格促进学生英语核心素养形成与发展有效途径。
实际拓展教学部分教师只是学生准备语要学生却没有基学生实际情况设计基儿童心理及认知水平活动导致拓展收效甚微。
有些学生甚至发出“课都跟不上拓展更是拖腿”声音产生学习英语畏难情绪。
了从根上拓展教学难题教师要俯下身像陶行知先生说那样先当“孩子”从儿童视野角启发、指导、引领学生开展丰富多彩有义英语活动提高课外趣味性增强课外亲近感让英语充满欢声笑语彰显童真童趣。
、关童趣营造趣氛围愉悦学习氛围能够刺激学生脑神让学生产生快乐学习情绪并激发学生主动学习动机诱发学生奇心。
英语拓展教学教师要让学生接受课外并喜欢上课外就应从“趣”着手从学生心理特征及学习出发选择趣味性强、故事性强材如图并茂绘故事、学生熟悉英语动画等。
设计些基故事语境趣味活动如拼图、“妈妈”“送宝宝回”等游戏释放学生天性让他们保持愉快心情。
这绘故事与学生校生活息息相关且句式非常简单整故事围绕“ g ”这句式展开作入门级拓展容再合适不了。
绘故事教学程笔者设计了“绘”活动借助交式电子白板引导学生结合己生活验与教师起绘。
教学程笔者以简笔画与性上色方式活化学生性表达营造出愉快英语氛围提高趣味性。
绘教学笔者结合学生年龄特以及美术知识开场秀候带魔术展示颜色叠加产生变化营造良课堂气氛。
随引导学生从魔术走向实验让学生亲动手尝试促使学生动手程、快乐氛围喜欢上英语。
二、关童真重视学生体验陶行知先生说“千教万教教人真千学万学学做真人”。
儿童天真无邪浪漫可爱他们眼睛澄澈、闪亮、干净“真”是他们性特征。
然而实际教学不少教师习惯以己模式、习惯要学生对学生提出些或许不成熟、不严谨甚至幼稚想法不予重视导致很多学生思考候会习惯性地顾及教师想法这不利学生性成长。
因英语教学要基儿童真特关童心呵护真尽可能通体验式参与活动如角色扮演让学生无拘无束地遨游课堂让他们乐发言善发现甚至敢提出质疑。
这程教师应发挥学生主体作用通有效引导助学生获得独特体验并鼓励他们真实地表达出以培养他们思维品质呵护他们天真与奇。
例如教学 5 lg r r这单元笔者从“lg”这关键词进行拓展学生带上发量很高微视频“ r r”。
该微视频围绕双鞋子展开讲述非常暖心、令人想不到故事——富人男孩上火车前了只精致皮鞋穷人男孩捡到鞋子路追赶这富人男孩毅然将脚下另只鞋子扔下火车留给穷人男孩。
学生观看微视频程笔者高潮部分出现前抛出关键问题“ ll r b ”还利用交式电子白板创设故事情境引导学生表达。
有学生说“ ll r g bk”有学生说“ ll r r r”笔者顺势提问“？ r b l ”有学生思考认真地说道“ b br g”学生设身处地发挥想象胆提出己看法而且说得有理有据。
三、关童言丰富性展示常言道童言无忌。
学生性格多率真洒脱没有太心理包袱只要给他们足够空及舞台部分学生就会上台表演。
拓展设计要充分关“童言”创设丰富、多元展示平台完善激励性、交性评价机制让学生渴望发言争取发言积极发言。
例如教学 lk g这单元笔者拓展活动学生带绘故事“ kgr r ？”。
这绘故事主要围绕动物以及它们妈妈展开句式反复容非常简单能够助学生掌握有关动物英语单词。
性表达笔者以耳熟能详童谣《世上只有妈妈》背景引导学生以“对话连连看”方式开展“开火车式”合作对话。
kgr r ？ kgr r lk rbb r ？ rbb r lk 开始还是规矩当对话达到高潮学生“脑洞开”“ lr r？”“ r r ？”“ r ？”等具有趣味性话语便出现了。
学生们畅所欲言感受到“世上只有妈妈有妈孩子像块宝”深刻含义。
英语教学教师要遵从儿童发展规律以儿童视野选择素材设计活动开展性对话让学生不会有种束缚感以助他们培养英语兴趣提高英语素养促进健康人格形成与发展。
参考献[]陈莉莉让主题拓展回归儿童视野[]名师线09（08）[]许瑶快乐回归童真——浅谈学英语教学学生能力提升[]学教学参考09（05）[3]王晓倩学英语语教学深学习初步探[]教育实践与研究08（07）作者简介林茜盈（993）女江苏张港人学二级教师从事英语教学与研究。