桂花雨教学反思【桂花雨教学反思(三)】
桂花雨教学反思(三) 桂花雨教学反思(三)由语编整理并分享欢迎老师学们。
如对你有助请继续支持语并提出宝贵建议编会尽努力给收集实用! 《桂花雨》我国著名女作琦君写语言尤其美。
初捧这我只是被优美语言所打动如沐浴场香香桂花雨。
当我再深入地了琦君我却那迷人香气感受到了琦君那如桂花雨般思乡情。
但是这种乡情难忘、童年难忘情怀却不是简简单单、略略地就可以感受到要仔细地从里行细品方见。
那么我课堂我如何让学生也能有这样体会呢?反复参考了很多名师教学设计结合着班学生实际我对教材进行了些处理。
我给了充足让学生进行主学习圈画出你认琦君喜欢摇桂花句子并给你感受深词语旁边做些适当批。
()摇桂花对我是件事所以我总是缠着母亲问妈怎么还不摇桂花嘛!这句我主要让学生己交流体会交流启发学生感受到这年摇桂花对琦君说是件重要事是件乐事。
了助学生进步感受琦君对摇桂花期盼和迫切心情我创设情境进行了三琦君话。
让学生尝试把静止想象成动态画面描述画面出现是什么样女孩。
(3)桂花纷纷落下落得我们满头满身我就喊啊!真像下雨!香雨啊!我运用了创设情境撒桂花让学生感受桂花雨飘落又蹦又跳、又笑又叫感受到摇桂花快乐。
而提示语填写则更加让学生领悟到了作者三句短短语言透露出感情。
外地桂花再香还是比不得乡旧宅院子里金桂。
母亲说这句话是全难。
引导学生质疑到介绍故事背景让学生深入体会母亲比不是桂花味道浓淡比是感情与其说母亲谈是桂花不如说母亲表达己思乡情。
而学生创作诗则把学生情感推向了高潮《故乡情》音乐声学生更进步走近了琦君走近了她情感世界感受着她淡淡乡愁。
所以诗句诞生然而然。
今天课堂上马昊天创作出风景还是故乡美则出人地给这首古诗添加了总结句样。
课堂教学永远是门遗憾艺术因少数学生活跃以及精彩发言给课堂增添了很多亮丽风景但是我知道这种热闹背还有很多默默地静坐着言不发甚至连脑筋都没有动下学生他们从这节课究竟学到了什么?我不得而知。
我必须深入思考怎么样做到抓促两头。
让每孩子都能跟上我前进步伐。
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