浅析中西医结合医学专业教学工作存在的问题及对策
摘要西医结合医学是我国独具特色门新兴学科50多年实践探虽然取得了骄人成绩但是西医结合专业由发展较快科教学存些不容忽视问题。
从西医结合专业身特及教学存问题等方面分析了西医结合医学专业教学存问题并提出了相应对策。
关键词西医结合；教学；问题；对策图分类G60 献标志码 编6793（08）3600西医结合医学是我国存两种医学结合产物医学和西医学都有身存价值二者所承担防病治病任也基相两种医学相融合、相辅相成。
可是西医结合医学专业由发展较快尚缺乏成熟教学模式参考目前国各高等院校西医结合临床教学存较差异实施程各有侧重从而影响教学效。
笔者从事西医结合科教学工作对目前西医结合教育存问题进行了分析并提出了相应对策。
“西医结合”这概念是956年毛泽东关“把医药知识和西医西药知识结合起创造国统新医学、新药学”讲话逐步我国医学界出现。
西医结合绝不仅仅是医治疗与西医治疗简单相加西医两体系各有特色、各有所长既有系又有区别。
西医学即使是相名称也有着完全不含义如“肾”医藏象学说和西医脏器当都称“肾”但是医“肾”和西醫“肾”生理、病理上面含义却不相[]。
因要完全把二者等起以达到绝对统是不可能。
通多年探与实践“两基础、临床”即西医基础医基础西医结合临床是较公认西医结合临床医学专业人才培养模式。
基础教学课程安排是西医基础与医基础步开设使用教材是医专业和西医专业基础课程教材；临床教学程通常采取西医结合教学方法但是尚缺乏统西医结合课程教材。
目前我院西医结合专业与医专业相比我们看到只是西医课程比重比医专业多而已教学安排基础课程多而临床课程少。
西医结合专业仅仅只是两专业简单相加而没看到其他更多结合这样培养出人才即成“不不西”人才学生无法将所学、西医两种知识有机结合难以促进西医结合事业发展。
3教学方法落。
教学方法通常是采取课堂上教师进行集讲授课方式主教学手段单、教学方法入式教学模式滞忽视了对学生智能培养学生仅仅只是被动地接受知识无法调动其主动思考、主动学习积极性。
并且教师教学程只重理论教学临床实践却忽略了又因疾病病因、临床表现等教材非常型学生没有深刻理教材容通常只会死记硬背所以培养出人才多属“纯知识型”缺乏临床实际问题能力、创新能力和终生主学习能力。
临床操作技能缺乏。
目前全国各高等医学院校临床基础技能培训方面基还是沿用“传统模式”即先进行理论教学而安排见习、实习。
然而学生到了医院见习和实习却遭到了尴尬局面。
西医结合学生医理论课多而实践操作少对西医理论知识既没有深入理动手能力和操作技能也没有得到提高而现医院对些常见病、多发病、急危重病以及外伤等处理基以西医治疗主。
故学生实习要花段适应等适应实习也到了。
5师队伍建设问题。
西医结合临床由学科特殊性对讲授西医结合临床课程师队伍提出了较高要它要教师掌握两种知识方面要教师可以熟练运用传统医思维方法另方面又要教师能熟练操作和把握西医学技术思维模式。
可是目前西医结合临床课教师主要由医学专业教师和临床医学专业教师组成且以医学专业教师主。
这种知识体系教师若要胜任西医结合临床课程教学工作难较对如何开展西医结合没有深刻地理临床教学也难以启发学生西医结合思维。
西医结合不是医和西医知识简单堆砌、叠加而应该吸收、西医学各优、长处而有机结合、相渗透、融合从而更地临床遇到实际问题所以我们要积极探准西医结合将西医学检验技术与医辨证论治辩证论治有机结合使西医体化。
目前认难以将、西医基础理论进行融合西医结合应从临床着手结合课程方面应以临床课程作结合进行渡可先开设西医结合骨伤科学、妇科学等。
故临床专业课学习应该是引导学生走西医结合道路途径是西医结合重要切入和突破口。
西医结合教学长期沿用传统三段式教学模式先基础—临床—再实习。
西医结合教学应将课程进行整合重复容进行删减并将基础与临床容融合促进理论与实践结合、渗透。
整合课程要突出、西医各体系特征医方面尤其要突出辨证论治思维培养应使学生课程整合有限学掌握医认知规律和医发展规律。
而临床课程方面则应做到西医容上结合要以病种心西医知识并行讲授使、西医“病证结合优势补”融入教学体现西医临床结合特色与优势。
3改进传统教学方法。
学生学习西医结合临床课程已具备了定、西医基础理论学习这些课程头脑会闪现些模糊似曾相识印象出现倦怠情绪降低学习兴趣和学习动力。
因教师要刻以学生主体教学程采取提问与启发式教学方法提高学生学习兴趣和主观能动性。
将学校现有多媒体信息平台和络系统充分发挥作用合理使用课件、影像以及动植物标等现代化信息技术手段使抽象问题形象化、具体化可以让学生容易理记忆增强学习兴趣。
重视实践技能和动手能力培养。
医学是门实践性很强学科应牢固树立职业教育思想以培养合格医生目标。
西医结合专业学生应多增加与医疗趋势相适应基础课程安排定学见习开展床旁教学鼓励和带领学生们多动手、多操作。
外学校应加投力购买高质量多功能模拟人系统引入标准化病人以弥补实习动手机会少不足建立现代化西医临床技能模拟训练心重视实践性教学环节。
5加强师队伍建设。
高层次办学格局必须要有高素质教师队伍。
因我们应采取措施力推进教师队伍建设加强师队伍培训工作举办西医结合师培训班提高西医结合教学水平；鼓励专业课教师通多种途径和方式钻研西医结合促进教师主学习和我提高；积极开展形式多样教科研活动。
外还要临床专业课教师创造有利条件派教师到临床线参与医疗实践提高教师专业技术水平。
而西医结合专业人才培养主要依靠西医结合科教育只有培养出既懂得医又精通西医而且善思考敢创新西医结合专业人才我们事业才能蓬勃发展。
参考献[]程保智浅谈西医结合专业实习生带教存问题及思考[]甘肃医003（5）66[]钱华西医结合难和方法思考[]国医药信息杂志0085（）