[教育故事－长方体与正方体的“战争”]长方体和正方体的故事
教师吧教育故事长方体与正方体“战争”《认识长方体和正方体》节是学生已初步认识了长方形和正方形基础上系统学习。
课堂教学程我利用具体实物和模具通观察、比较、操作等活动引领学生展开对长方体和正方体特征研究。
56班授课切进行都很顺利但当研究长方体和正方体关系学生却怎么也不理什么正方体会是特殊长方体？他们认正方体就是正方体而长方体就是长方体两者怎么还会是包含关系？年教五年级数学认不是难知识却恰恰成学生理难看着孩子们脸茫然我知道这节课我失败了。
多年教学我深知学生对新知获取不是靠授予而是靠己获取。
而长方形与正方形包含关系是操作不出也讲不出只能靠学生己悟悟出道理才是学生己。
脑子突然闪对通讲故事方式让学生己悟出它们关系5班课开始我便问学生“喜欢听故事吗？”孩子们听又要讲故事满脸兴致异口声回答“喜欢”。
我说“行如学们这节课表现足够话老师就奖励你们讲故事”（因五年级孩子已不太喜欢红花、奖励贴类了。
他们更希望老师把他们当成人看待多与他们聊天、谈心、讲道理等所以我课堂常会以这种方式奖励孩子们。
课我用风趣幽默语言讲了故事《长方体和正方体“战争”》长方体和正方体是对朋友（我手拿长方体模具手拿正方体模具）有天他俩突然打起了长方体认他领比正方体正方体却说“你拽什么？我领肯定比你你长方体有领我都有而我有你却不定有。
”两人各执词定比比。
长方体说“我有6面而且上面和下面、前面和面、左面和右面3组相对面完全相你有吗？”正方体说“看吧我是不也有6面？上面和下面、前面和面、左面和右面相对面是不也完全相?而且我6面还完全相你有吗？”孩子们笑着说“长方体没有。
”长方体不又说“我还有条棱分成3组相对应条棱相等你有吗?”“有啊我不但有条棱分成3组相对应得条棱相等而且我所有棱都相等你有吗？”学生集体摇头“还是没有。
”长方体生气了说“我还有8顶呢”正方体说“我也有啊”这全班孩子笑头。
这我对孩子们说“学们其实长方体与正方体是人他俩是有关系你能说清楚他俩关系吗？”学生讨论基上能用己语言概括认“正方体应该是特殊长方体。
有幽默感人,定受喜爱,幽默驱赶烦恼,带欢笑学生也喜欢有幽默感教师。
数学课堂教学恰到处课堂幽默,利用故事能活跃课堂气氛也能开拓学生思维敏捷和判断力。
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