创造宣言阅读理解答案 [创造宣言的阅读理解材料的答案]
恋爱无上主义者造出爱人崇拜。
教育者不是造神不是造石像不是造爱人。
说得正确些先生创造学生学生也创造先生学生先生合作而创造出值得彼崇拜活人。
倘若活人塑像是由集体创造而不是人创造那么这成功失败也是属集体而不是仅仅属人。
集体当每活人塑像是这人刀那人刀有是万刀齐发倘使刀法不合交响曲节奏那便处处是伤痕而难以成真善美活塑像。
活人塑像和理石塑像有不刀法如用得不对可能万象毁;刀法如用得对则笔下万龙睛。
平凡无张白纸八山人挥毫画他几笔便成幅名贵杰作。
单调无坐监牢但是就监牢产生了《易》卦辞产生了《正气歌》。
单调又无沙漠了而雷赛布竟能沙漠造成苏伊士运河把地海与红海贯通起。
有人说年纪太不能创造见着幼年研究生名而哈哈笑。
但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁帕斯卡幼年研究生活翻给他看他又只哑口无言了。
有人说我是太无能了不能创造。
可是鲁钝曾参传了孔子道统;不识惠能传了黄梅教义。
惠能说下下人有上上智。
我们岂可以暴弃呢!可见无能也是借口。
有人说山穷水尽走投无路陷入绝境等死而已不能创造。
但是遭遇八十难玄奘毕竟取得佛;粮水断绝众叛亲离哥伦布毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下莫扎特毕竟写出了《安魂曲》。
绝望是懦夫幻想。
歌德说没有勇气切都完。
是生路是要勇气探出走出造出。
这只是半真理;当英雄无用武地他除了无畏斧还得有智慧剑、金刚信念与志才能开出条生路。
所以处处是创造地天天是创造人人是创造人让我们至少走两步退步向着创造路迈进吧! 创造神你回呀!只要你肯回我们愿把切――我们汗我们血我们心我们生命――都献给你。
只要有滴汗滴血滴热情便是创造神所爱往行宫就能开创造花结创造繁殖创造森林。
9下列对分析不正确两项是(分)。
B作者引用歌德话没有勇气切都完着重证明惟有无畏精神才是创造取得成功关键。
走两步退步隐含着创造路虽有曲折坎坷但还是要不断前进思。
0下面不属批评了不能创造错误观选项是(分)。
四然段说刀法如用得不对可能万像毁;刀法如用得对则笔下万龙睛。
这里所用几比喻分别比喻什么?(分)。
这《创造宣言》认教育成功是什么?获得这成功教育者要哪些问题?(6分)。
9 B、 (指出歌德说没有勇气切都完。
是生路是要勇气探出走出造出。
这只是半真理当英雄无用武地它除了无畏斧还得有智慧剑、金刚信念与志才能开出条生路。
而B项却说引用歌德话是证明创造取得成功关键唯有无畏精神丢了智慧剑、金刚信念与志由判定B项是错。
是对全理和赏析 项错误是以偏概全主旨是说教育者所要创造是真善美活人当然也要创造值得己崇拜创造理论和创造技术该项把次要方面说成主旨当然不正确了。
)。
0 (五种错误观可分别从5、6、8、9、0段首句提取。
五种错误可认山穷水尽走投无路陷入绝境三组短语任何唯不能选等死而已因等死而已属主观态不能作不能创造理由。
)。
万象比喻众多教育对象。
万龙睛比喻使众多教育对象成才。
全句思是教育方法不当可能使众多受教育者被毁;教育方法得当可以使众多受教育者成才。
(分)教育者要问题①要敢创造 ②要有献身创造精神③要明确教育创造目标④要探创造理论和创造技术⑤要鼓励学生创作 ⑥要师生合作创造 ⑦要集体创造特。
(答出其得分即满分。
)。
问所提取主要信息二段尤其是教师成功是创造出值得己崇拜学生说得正确些先生创造学生学生也创造先生学生先生合作创造出彼崇拜活人等。
上列7①取5―段批驳不能创造观就是鼓励人们要创造;其批驳年纪太不能创造更是鼓励学生创造。
②取、段段说我们愿把切――我们汗我们血我们生命 ――都献给你(创造神)。
③⑤⑥⑦取3段该段说他们所要创造是真善美活人这是教育创造目标(③);先生创造学生合作而创造值得彼崇拜活人是指要鼓励学生创造(⑤);三段末尾强调是要集体创造特。
答仅答出就可得满分。