山坡羊 潼关怀古 [《山坡羊·潼关怀古》教学设计]
、体会蕴涵诗词感情、思想和哲理。
3、引导学生跨越空与古人对话体会其思想感情。
、通多多背培养和增强学生对古诗词语感和悟性。
【教学教具】准备相关图片与音像剪辑。
【教学程】、创设诗氛围导入新课师我国是诗国两千年许多优美诗历代人们所传诵。
你喜欢哪首诗它表达了诗人什么样思想感情?师学们非常喜欢诗非常喜欢我国古代学瑰宝今天我们起品味元朝张养浩令《山坡羊潼关怀古》。
(电脑出现课题)题令属元散曲是我国古代诗歌种体裁。
山坡羊是令曲牌。
怀古指游览古迹而触发感慨。
师我们也有机会浏览名胜古迹心情是轻松愉快。
作者游潼关心情是怎样?(附背景张养浩希孟云庄是元代散曲名极少数做高官汉族人。
当关旱饥民相食灾情十分严峻。
历宦海浮沉张养浩已厌倦官场生活弃官归养;但得知关姓外境危困毅然受命出任陕西行台丞振济灾民因途潼关。
因积劳成疾客死任所。
张养浩对姓充满深切情有着强烈忧患识。
)二、研习课、顺把握诗结构美⑴ 声由课请两学课集体纠音。
⑵ 正音峦( ) 踌( ) 蹰( ) 阙( ) 兴( )⑶ 齐。
要准音。
、品体会诗音乐美⑴ 写景部分电脑课件出示古潼关地形图要学生介绍潼关地理位置以及历史上发挥作用。
(设题目缩短学生与潼关空距离)(明确潼关有华山外有黄河西有长安东有洛阳地势险要易守难攻是历代兵必争地。
)师作者是否把潼关地理位置和历史上发挥作用表现出?你认哪些词用得?(电脑课件出现群山聚拢黄河奔腾图)师写景部分重音落那词节奏如何划分?⑵ 抒情部分师诗人由潼关险要地形想到潼关历史作用很然会想到离潼关不远长安和建都长安历代王朝。
老师感到不是什么诗人望西都要踌蹰?什么秦汉行处要伤心呢?学生讨论发言明确长安不仅是秦汉都城魏、晋、隋、唐都建都长安。
作六朝古都当年是何等繁华、昌盛。
现昔日奢华早已灰飞烟灭不复存只剩下片残垣断壁衰败景象怎能不令诗人踌蹰伤心呢?⑶ 议论部分师诗人情感是不是停留宫阙万都做了土而伤悲或是停留代代王朝兴盛衰败而踌蹰?学生讨论明确诗人关是老姓。
通对历史清醒认识诗人感到悲愤是兴姓苦;亡姓苦。
这是诗人可贵处。
师王朝建立、兴盛姓会苦;这样令姓受苦王朝灭亡了老姓还是受苦。
你们是否知道老姓具体会受哪些苦?请用姓苦是因或姓苦苦就苦句式表述。
师诗人把下层人民千年悲剧命运凝炼成八警言应该怎样处理重音、停顿?3、美感受诗情感美⑴ 学生讨论诗歌朗基调三部分语调、语速变化。
明确全诗表达了诗人沉痛、愤慨情感情强烈、率直。
写景部分处着笔境开阔要出雄浑气魄;抒情部分要表达踌蹰伤心情绪语调沉郁语速稍缓;议论部分是诗人怀古伤今情感喷发应出悲愤难当语气。
⑵ 配乐朗诵。
(齐别表演朗诵)⑶ 把己当作张养浩想象张养浩所见情景感受张养浩当情怀音乐由背诵全诗。
三、拓展深化积累、师反映姓苦难关、情姓是我国历代知识分子觉行是我国诗歌、散思想精华是我国化优良传统。
我们学诗歌、散还有哪些是反映这主题?你能背出吗?、电脑课件出示历朝诗人反映姓苦难诗句学齐声朗感受诗人人道主义情怀。
3、附诗⑴ 昨日入城市归泪满巾。
遍身罗绮者不是养蚕人。
──张俞⑵ 春种粒粟秋收万颗籽。
四海无闲田农夫犹饿死。
──李绅⑶ 采菱辛苦废犁锄血指流丹鬼质枯无力买田聊种水近湖面亦收租。
──成⑷ 雨足高田白披蓑半夜耕。
人牛力俱尽东方殊明。
──崔道融⑸ 朱门酒肉臭路有冻死骨。
──杜甫⑹ 万人曾战死几户免刀兵。
井邑初安堵儿童长成。
凉风吹古木野火烧残营。
廖落千余里山空水复清。
──方千⑺ 边庭流血成海水武皇开边已县官急租租税从何出?信知生男恶反是生女;生女犹得嫁比邻生男埋没随草。
君不见青海头古白骨无人收。
──杜甫