总裁别在餐桌上不要太深了【别在餐桌上“开庭”】
专家建议： 吃饭的时候最好心情比较平静，不适宜过度悲伤或过度兴奋，我们最好给孩子创造一个平和的进餐氛围。
这位妈妈采取的补偿措施可圈可点，她能够及时改正自己对女儿的错误教育方式，并积极地做出努力来弥补，让我们感受到了她深深的爱女之情，还是值得我们学习和借鉴的。
平日里，我和丈夫忙于工作，无暇顾及女儿婷婷的教育问题，于是，一日三餐的这段时间便成了我们管教女儿的最佳机会。
每当全家人一坐到餐桌旁，我和丈夫就展开了“餐桌教子”的行动，丈夫“开庭”，我“审问”，从一颗饭粒掉在地上的小事，“以小见大”的对女儿进行大教育。
每每这时，婷婷总是低着头唯唯诺诺地听从教导，让我和丈夫更加坚定了餐桌“开庭训女”的决心。
失败的“餐桌教育” 两个月前的一天，这个曾经让我们津津乐道的教女方式经受了一次翻天覆地的考验，最终以失败告终了。
那天，我花了整整一个多小时，精心特制了一盘色香味俱全的“梅菜焖五花肉”。
然而，挑食的婷婷嫌五花肉太肥腻，用双手一块一块地把饭里的肉挑出来，扔得满桌子脏兮兮的。
我看到她这副邋遢样，火气忽的一下子冒了出来，一边收拾残局，一边大声地训她：“不吃就拉倒!弄得哪儿都是，我怎么有你这么个不省心的孩子呢!”这时，丈夫也紧跟着吼道：“这么好吃的东西，你竟然挑三拣四的，真是身在福中不知福!”旁边的公公也气愤地说：“是呀，爷爷小的时候一年也吃不上一块肉呢。
你再这么挑食，我就把你送回老家乡下那里，让你好好尝尝穷日子的滋味……” 我们就这样不断地轮番上阵，颇有不把婷婷浪费和挑食的毛病彻底根除就不罢休的架势。
正当我们“苦口婆心”的时候，婷婷突然站了起来，抬起头盯着我们，眼睛里充满了委屈的眼泪大声喊道：“够了!够了!你们还有完没完啊?只要一到吃饭的时候，你们就这么凶巴巴地批评我!”说完，气呼呼地丢下碗筷，转身跑进了自己的房间里…… 一刹那，全家人都被婷婷从未有过的举动吓呆了。
静下心来想想，我们的言语确实有些过重。
于是，大家都想方设法试图弥补，可婷婷对谁都不理不睬，依旧坚持绝食“抗议”。
“餐桌教育”的苦果 接下来的几天，婷婷简直像变了一个人似的，没有了往日灿烂的笑容，整天沉默寡言的，还经常出现乏力、易倦和失眠等状况。
每到吃饭时，婷婷便产生抵触情绪，有时以种种借口拒绝与我们一同就餐，有时才扒了几口饭就说胃部不舒服而中止进食。
当我强迫她多吃一点的时候，她就不停地恶心呕吐，弄得我什么办法都没有。
一个月后，婷婷因进食过少体重竟减轻了5斤，整个人已变得骨瘦如柴了。
上餐桌，别教育 看着身体日渐消瘦的女儿，我心急如焚，连忙向当医生的朋友阿芳“求救”。
阿芳了解情况后，指出我们这种将餐厅当作审问孩子的“法庭”的行为非常不妥，因为人的食欲和消化吸收与情绪有着密切的关系。
如果孩子在愉快的气氛中进餐，他们的注意力就会集中到食物上，同时胃、胰、胆等各器官迅速分泌出较多的消化液，从而产生旺盛的食欲，食物中的营养成分因此得到充分的消化和吸收。
如果在进餐时，孩子总被唠叨和责备，她的精神就会紧张，导致孩子食不知味。
有些孩子用餐时受到训斥而伤心掉泪，易在抽泣时将食物吞咽到气管里去，引起强烈的呛咳，呼吸受阻，严重的甚至会危及生命。
另外，长期的“餐桌教育”不仅挫伤了孩子的自尊心，而且必然使他们形成不良的条件反射，对吃饭产生一种习惯性的紧张和恐慌，严重扰乱了他们的生理和心理平衡。
阿芳说，婷婷现在已经出现了“儿童神经性厌食症”的征兆，再这样下去，后果将不堪设想。
还好，现在补救还来得及。
于是我和丈夫约定，以后教育孩子一定要注意场合，选择时机，杜绝在餐桌上吹胡子瞪眼睛地数落孩子。
成功的“餐桌游戏” 从此，在餐桌上我努力挖掘令婷婷感兴趣的话题，加强与女儿的情感交流，尽量让她有参与发表“高见”和发布身边“新闻”的机会。
丈夫则讲些有益的文化知识，或者变出几个幽默的笑料和趣事来活跃餐桌气氛。
有时，当香喷喷的菜肴摆到餐桌上的时候，我会笑呵呵地说：“大家以菜为题，每人念一句诗或者给菜起一个美妙的名字，做得好的有奖，做得不好的就受罚。
”女儿往往对这个智力大比拼的游戏乐此不疲，略加思考后，就指着生菜和红萝卜念道：“一盘碧绿一盆火。
”我连连叫好，也指着“莲子爆虾米”接了一句：“白玉盘里点点红。
”女儿随即指向餐桌上那碟“豆角炒猪头肉”，不甘示弱地叫道：“这是‘乱棍打死猪八戒’。
”接着又指着撒了白糖的西红柿冷盘说：“火山上下大雪。
”大家听了都忍不住哈哈大笑。
为了增加婷婷的食欲和动手能力，我特意从超市买回了一套可以做出刨丝、切丁、压花等各种花式的多功能切菜厨具，同时也把家里餐具的形状和色彩来了一个“改头换面”，变成鱼形的、树叶形的、苹果形的、花形的等等。
我还选购了多种不同颜色的蔬菜、水果、动物饼干……这一切组合起来便成了婷婷发挥想象力的极好素材。
只见她端过一个鱼形的盘子，在鱼头部位放上一粒胡萝卜丁，便成了鱼的眼睛，在鱼鳍部位放了些甘蓝菜，鱼尾部位放了些肉末，中间铺上了米饭，一条独特的“热带鱼”很快就新鲜出炉了。
看着色、香、味、形俱全的食物，婷婷的胃口自然也大增，不一会儿功夫，就把“热带鱼”吃了个精光，甚至连她平时最不爱吃的甘蓝菜也因为担当了鱼鳍的“角色”而被彻底消灭了。
此后，婷婷吃小猫小狗、吃星星月亮、吃小花小草，几乎无所不吃，而且还做了不少稀奇古怪的尝试，如中西餐混杂、糕点泡汤、饭团包菜……久而久之，婷婷发现这种“想象力大餐”其实与自己平时的玩具和游戏一样的趣味无穷。
渐渐地，婷婷的好胃口终于又回来了，而且在她不停地拿餐桌当“试验场”的过程中彻底告别了挑食的历史。
看来餐桌这个方寸之地不仅能让孩子养成良好的饮食习惯，还可以对孩子的认知能力、动手能力、道德品质、探索精神等多方面进行教育和训练呢！