翠鸟教学设计第一课时_《我必须去》第一课时教学设计之一
、懂得人与人信用高切人利益。
3、能有感情地朗课。
四、教学方法朗法、讨论法。
六、课安排两课、导入新课、学们昨天预习课又了什么故事？板课题指导写必。
、学们故事那位聪明能干主人翁是谁呢？必须什么思？她必须要哪儿？爸爸有马戏票李丹现能看吗？多可惜呀李丹什么这么定呢？二、由课 要要准每音清楚每句话；不熟悉、不能理地方己不了问题请身边老师忙。
、刚才学们都学得很认真现老师把些宝宝出让会请边举手边响亮地出。
（不会挑出由老师想办法教教桌检全体齐。
3、桌合作熟词语。
四、学习课。
五、引导学生理、感悟、升华。
（有感情地朗课开展师生、生生评。
）六、分角色朗课。
板设计 我必须 李丹敬老院（演出） 不能失信 《我必须》教学设想 《我必须》是北师版学语四册十单元讲信用课。
教学目标主要是让学生、学会课生；、懂得人与人信用高切人利益；3、能有感情地朗课。
教学重是让学生明白李丹什么没有看马戏而是了敬老院难是让学生理什么不能失信人。
课教学致要两课。
这里着重要讲是课教学要。
巧妙地运用学生生活实际和已有知识导入新课能激起学生知欲引发学生对学习新知识渴望。
节课教学虽然只是课但由二年级学生已具有初步能力课前他们已预习了课对故事容已有了整体感知所以上课我便这样导入新课学们昨天预习课又了什么故事？学生回答板课题我向学们提出老师是否可以就故事情节问几问题？学生肯定会满口答应下。
是我首先准备就下面几问题与学生展开简单对话学们故事那位聪明能干主人翁是谁呢？必须什么思？她必须哪儿？马戏对她有很诱惑力现她能看吗？让学生带着问题再课。
二、组合作学习重群体探究。
导入新课学生带着问题再课要做到要准每音清楚每句话；还不很熟悉或不能理地方己不了问题争取组里合作学习。
组不了问题全班交流共。
紧接着还是由组继续合作再朗课讨论李丹什么毅然这样定程产生什么问题也组里议议合作。
三、以主线让学生感悟和体会。
所以课教学将以主线让学生选择适合己方式通由朗、合作朗、分角色朗等多种形式美美地朗课重朗评价鼓励学生根据己理对学朗进行评价以评促让学生通这堂课学习进步提高朗能力和语言表达能力真正懂得人与人讲信用有多么重要觉养成讲信用习惯。