【借语文活动课形式教学《陶罐和铁罐》】语文活动课教学实录

借语活动课形式教学《陶罐和铁罐》学语七册其课外课《陶罐和铁罐》是寓言故事。

教学这则寓言我们采取语活动课形式采进行。

这则寓言告诉人们人都有长处不口短处要看到别人长处。

正视己短处。

教育学生学习上要懂得取长补短相学习无论什么候部不能骄傲必须谦虚谨慎怎样才能把这则寓言寓真正渗透到学生思想使他们学习、工作明白人各有所长能正确对待别人长处和睦相处共集体社会作出贡献。

我们采用话剧手法把这则寓言深刻寓表现出让学生看有身临其境感从懂得道理受到教育。

开门见山讲台正是公正人（老师）左边是陶罐扮演者右边是铁罐扮演者他们头上分别带着涂上彩色花纹陶罐和铁罐头饰（陶罐神情是谦虚而铁罐表现出是副骄傲样子）。

两旁坐着热情观众。

幕铁罐奚落陶罐老师开场白国王御厨里有两只罐子。

只是陶只是铁。

骄傲铁罐看不起陶罐常常奚落它。

铁罐你敢碰我吗？陶罐子。

(傲慢地问)陶罐不敢铁罐兄弟。

(谦虚地回答)老师铁罐什么敢这样问陶罐?观众（）因铁罐坚固不怕碰撞这也是铁罐优越性。

观众（）铁罐认陶罐不起它碰撞才敢这样问。

铁罐我就知道你不敢懦弱东西。

(轻蔑神气)陶罐我确实不敢碰你但并不是懦弱。

（争辩说）我们生就给人们盛东西并不是相碰撞说到盛东西我不见得比你差再说。

铁罐住嘴（恼怒了）你怎么敢和我相提并论!你等着吧不了几天你就会成碎片我却永远这里。

(气势汹汹)陶罐何必这样说呢?我们还是和睦相处吧有什么可吵呢!(和颜悦色)铁罐和你起我感到羞耻你算什么东西!我们走着瞧吧总有天我要把你碰成碎片!老师铁罐什么看不起陶罐?越越傲慢无理?观众（3）铁罐以不怕碰撞就了不起盲目说话尖刻不尊重别人更是没有正确评价己。

老师陶罐争辩说我们生就是。

这句话说明了什么?观众（）陶罐争辩说明陶罐谦虚并不是懦弱。

我们应发挥己作用人民社会作贡献不能比长处斗。

老师从陶罐和铁罐对话可以看出什么?观众（5）铁罐蛮横无理充分暴露了铁罐只看到己长处看不到别人长处缺。

而陶罐谦虚但不懦弱对铁罐不讲道理陶罐不再理会它了。

二幕世界变化老师(有感情地对白)流逝世界上发生许多事情王朝覆灭了宫殿倒塌了两只罐子遗落荒凉场地上。

上面覆盖了厚厚渣滓和尘土。

(陶罐和铁罐坐下伏桌子上)三幕陶罐和铁罐变化老师许多年了有天人们到这里掘开厚厚堆积物发现了那只陶罐。

(用手拍拍陶罐)观众（6）哟这里头有只罐子!(表情惊讶地)(陶罐慢慢地起弯着身子。

)观众（7）真只陶罐?(高兴得声叫起)老师慢慢地捧起陶罐倒里面泥土擦洗干净和它当年御厨候样光洁、朴素、美观。

(老师表演)观众（8）多美陶罐!心千万别把它碰坏了这是古代东西很有价值。

陶罐(起身) 谢谢你们!（兴奋地说) 我兄弟铁罐就旁边请你们把它掘出吧它定闷得够受。

老师人们立即动手翻覆把土地都掘遍了。

但是连铁罐影子也没见到不知道它什么年代完全氧化了早已无影无踪(铁罐取下头饰回到观众席)。

老师人们什么会不到铁罐?观众（9）铁罐虽然不怕碰撞但不起考验随着天气变化被氧化了。

连痕迹都不到了。

老师这里。

铁罐下场和陶罐不朽物价值形成了鲜明对比。

老师总结这则有趣寓言故事已表演完毕我们用热烈掌声对扮演陶罐、铁罐学和部分观众表演表示感谢他们精彩、惟妙惟肖表演给我们留下了深刻印象。

现有问题请学们思考并回答故事告诉我们什么道理?并结合实际谈谈己学习或生活有什么感受。

（这学们都热烈讨论相谈己感受。

)认这故事告诉我们集体每人都有己长处比人优越。

也没有理由骄傲。

比不上别人也不要消沉要发挥己长处相合作、相学习共进步社会作贡献。

（请陶罐、铁罐扮演者和部分学谈体会。

）陶罐扮演者我是谦虚而又不懦弱陶罐扮演者但实际我可不是谦虚人。

铁罐扮演者我是骄傲而又盲目铁罐扮演者。

从这角色我感受到铁罐因看不起别人长处也看不到己缺而得了可悲下场．希望己学习不重蹈铁罐覆辙。

学畅谈己体会。

老师这是堂寓深刻思想教育课学们积极参与、踊跃发言谈己优和不足谈改正方向收到预期效。