【4年级一只小鸟阅读答案】 一只小鸟阅读答案三年
语考试占分比重较平多做训练可以提升我们水平提高我们写作能力和学习成绩。
下面是编带是年级只鸟答案希望对有所助。
鸟儿身丰泽羽毛油光水亮；双乌黑眼珠顾盼流兮；叫声清脆悦耳。
更重要是那只鸟有令他怦然心动名——阿捷。
每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿教那鸟儿遛口他心就像发生了强烈地震般令他踯躅不安。
退休他除了每早这公里遛遛达达外不会下棋不会玩牌对侍弄花儿、草儿养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。
但从见了盲眼老头养那只鸟儿他就莫名其妙地从心底生出了种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿。
没费多少力气就和他成了很要朋友。
他简直有喜出望外。
每天早晨他便准赶到公陪老头块儿遛鸟。
他把那只鸟看得比什么都贵重。
隔天两天他便买很多鸟食送到老头。
常常就看得走了神失了态。
”他话说得很诚恳可盲眼老头听了先是吃了惊继而摇了摇头“这只鸟儿怎么我也不会卖”。
“我会给你掏价”他有些急了“万儿八千你说多少我掏多少。
“你若真喜欢这种鸟话我可以托人你买只。
“我只要你这只”。
又交谈了几次老头仍然是那句话“不卖”次次失望使他感觉到己心像堵了块什么东西似便病倒了。
他心里明白是因什么。
他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖到他。
“老弟既然你喜欢这只鸟我就将它送给你吧。
听了这话他激动得差下泪从床上忽坐起把握住老头拄着拐杖手久久地不肯放下。
“老弟其实它不是只极普通鸟。
我买候才花了十多元钱。
不这多年……”。
“老兄你别说了。
我想要这只鸟并没有将它看成是什么名贵鸟。
可是进屋却没有听到鸟叫声。
许久许久他才说“我把鸟放了。
“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”然盲眼老头说话声音变得异常激动。
“是老兄。
我把鸟放了。
你不知道我这生判了几十年案子每案子不论犯法是平民姓或是达官贵人我都觉得己是以理待人判得问心无愧。
可是我却判错了案子。
当我发现了事实真相得及重判他就病死牢狱里了。
我现不岗位了这事也没有任何人知道。
老兄我错判那青年也叫阿捷呀”他说着说着泪水扑面而下。
泪眼朦胧他发现听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆慢慢用手擦拭那双凹陷下眼睛淌出泪水但始终没有说句话。
他亲手其操办事。
就盲眼老头整理遗物从盲眼老头笔记里发现了张照片照片上是身强力壮生。
他看着看着不禁心头震这不就是那被错判阿捷吗……。
（分）。
→。
特及作用。
．“只鸟”作用是什么？请作简要说明。
（3分）。
3．试对说“退休法官”这人物形象特征及现实义谈谈你看法。
（3分）。
（3分）。
5．多处运用细节描写任选处并加以赏析。
（3分）。
参考答案。
．答案情节示例买鸟遭拒绝而病倒却外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办事却有外发现。
特及作用跌宕起伏波三折。
层层铺垫推动情节发展引人入胜。
共分。
思对即可。
．答案①线作用鸟多次出现起到了贯穿情节、连接人物作用；②暗示作用这只鸟名叫“阿捷”暗示错判年轻人可能是盲眼老人儿子；③塑造人物使人物形象思想性格更加鲜明、突出。
思对即可。
3．答案示例特征退休法官秉公执法恪尽职守；勇悔心存良知；具有真诚、善良人性。
现实义他是面镜子让人反省己职业操守；他宝贵社会良知给那些麻木、冷漠人们以警醒；他身上闪烁人性光辉是对现实假恶丑有力鞭挞。
评分特征分现实义分共3分。
言有理即可。
．答案①伏笔示例盲眼老人喊鸟名“他心就像发生了强烈地震般令他踯躅不安”。
照应示例退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头儿子就是判错阿捷。
②作用前照应使容形成有机整体并设悬和疑增强了作品曲折性和吸引力。
5．答案示例如“从床上忽坐起把握住老头拄着拐杖手久久地不肯放下。
”赏析描写动作细节形象地表现出了“他”无比激动、感动心情。
评分举出例子分赏析分共3分。
只举出例句不得分。