【《商鞅南门立木》教案教学设计】商鞅南门立木教学设计
教材简析课是精课。
课讲我国战国期改革商鞅了全国建立起诚信守法良社会风尚从根上保证变法成功都城南门立木取信故事显示了他变法心和志。
全课可以分三部分。
选编目让学生了商鞅南门立木历史故事和义引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法重要性。
设计理念课设计围绕课重难引导学生、思考、交流、讨论用适合己方法让学生行探究课容提高能力让学生真正成学习主体成学生主人。
给学生更多发挥己语言空鼓励学生胆想象、发现、质疑从而更地理课容体会人物特。
、引导学生了课容认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法重要初步建立法制观念生活要言而有信、说到做到。
3、指导学生根据提示体会句子思进而理课容。
、助学生认识鞅会认和学会孝、葫、础3会写。
掌握葫芦、基础理冥思苦想、步流星、喜笑颜开、真心实、惹是生非等词语。
教学难引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法重要。
、预习课了课容。
、引导学生了课容认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法重要初步建立法制观念生活要言而有信、说到做到。
3、指导学生根据提示体会句子思进而理课容。
、助学生认识鞅会认和学会孝、葫、础3会写。
掌握葫芦、基础理冥思苦想、步流星、喜笑颜开、真心实、惹是生非等词语。
教学难引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法重要。
、谈话激趣、导入新课、学们你们听说商鞅变法故事吗？、你对商鞅有那些了呢？（课件出示商鞅图片引导学生交流课前集。
）【培养学生集信息和整理信息能力重课与课外结合拓展学生知识视野。
】3、了进步了商鞅让我们起学习他故事。
板课题。
二、初课学习生和新词、请学们选择己方式课边边出课生和新词并标出不懂问题然桌或组交流下是怎么学会生和新词？、学生学组交流。
3、教师检测生和词语。
●课件演示生指名学生认组词。
●认词语葫芦、基础、冥思苦想、步流星、喜笑颜开、真心实、惹是生非。
●重理冥思苦想、步流星、喜笑颜开、真心实、惹是生非让学生用冥思苦想、惹是生非说话。
【重指导孝、葫、两。
葫上下结构上下左下古略偏上;础左右结构左右右边出笔顺;、四笔竖折、三笔竖纵贯上下。
惹是生非不要写成事。
】三、朗课整体感悟、指名学生课思考课主要写了件什么事？全可以分成几部分？（课主要写是我国战国期改革商鞅了全国建立起种诚信守法良社会风尚从根上保证变法成功都城南门立木取信故事显示了他变法心和志。
）【要学生能正确、流利地朗课、评价促进朗；对学生回答不要统和精确答案。
】、动交流课可以分那几部分？每部分主要写了什么？部分（然段）写商鞅受权变法。
四、合作评价归纳质疑。
、通初课你觉得商鞅是什么样人？随机板商鞅政治赏罚分明严格执法诚信和聪明【引导学生评价尊重学生独特感受。
】、通合作学习你还有那些不懂问题？学生提出教师进行归纳。
预设（）商鞅什么要说秦孝公变革旧法规？（）商鞅要秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅什么要南门立木？人们对商鞅南门立木做法有什么看法商鞅是怎么做？（）商鞅南门立木有什么影响和作用？【学会学会思考。
发现问题有助对课容理。
】3、学们提出问题很有价值下节课我们继续对这些问题探究。
、引导学生了课容认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法重要初步建立法制观念生活要言而有信、说到做到。
3、指导学生根据提示体会句子思进而理课容。
、助学生认识鞅会认和学会孝、葫、础3会写。
掌握葫芦、基础理冥思苦想、步流星、喜笑颜开、真心实、惹是生非等词语。
教学难引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法重要。
、复习激趣谈话导入．以游戏形式复习生、新词并引导积累运用词语。
、上节课我们初步学习了《南门立木》这课商鞅给你留下了怎样印象？你欣赏他哪些做法？3、这节课让我们结合课和上节课滞留问题继续感悟商鞅变法心和坚定志。
二、研课下面请学们围绕上节课几问题抓住课动作、神态、语言、心理描写进行、体会、交流。
、出示学提示（）商鞅什么要说秦孝公变革旧法规？（）商鞅要秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅什么要南门立木？人们对商鞅南门立木做法有什么看法商鞅是怎么做？（）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对言而有信、说到做到理。
、学生学组交流。
3、全班交流拨引导。
【以学生学主突出学生主体地位尊重学生性感悟和体验不要统说法说出己理由就可以。
教师灵活把握重强调对话生成问题。
①部分问题。
【引导学生抓住改革说秦孝公变革旧法规争取国富强主持变法等了商鞅是怎样人他什么要说秦孝公变革旧法。
】②二部分通理重句二、三问题教师指导。
【要引导学生了商鞅要秦国实行变法遇到了哪些苦难他什么要南门立木。
抓住商鞅南门立木出示两告示及人们看告示议论了人们对商鞅南门木看法。
引导学生抓住商鞅立即声宣布和郑重地对说具体容理商鞅言而有信、说到做到、严格执法精神和志。
】③三部分四问题。
【引导学生抓住全国上下引起了很震动不但而且理商鞅南门立木产生巨影响和作用。
】()抓住重词句体会写法。
①天底下哪有这么便宜事儿怕是耍人玩儿吧？（人们什么会有这样想法？这样写有什么处？）（这是人们围木柱四周议论句话。
把木柱从南门扛到北门就赏十两黄金天底下不会有这么便宜事恐怕是耍弄人。
）②从围观人群走出伙子只见他挽起衣袖把木柱扛起就走边走边还嘟囔着我倒要看看这位左庶长人说话算不算数。
（伙子什么会这样说话呢？从这段描写你体会到了什么？）（这是伙子商鞅二天下令谁能把这根木柱扛到北门就赏给他五十两边走边嘟囔句话。
他认事情不会是那样有反说语气。
左庶长说话不算数试试看吧。
这段描写让我们进步体会到南门立木言而有信会对变法实施有深远影响。
）③伙子噌噌噌地登上了城楼不会儿手捧五十两黄金喜笑颜开地走了下。
（伙子不仅仅是因得到了赏金而高兴吗？这是伙子心里会想些什么?旁观人又会说些什么？）（伙子喜笑颜开不仅仅是因他得到了黄澄澄赏金还因他亲眼看到了这位左庶长命令不含糊说话算数、有效。
新法顺利实施打下了坚实基础。
）【这是伙子心里会想些什么？旁观人又会说些什么？两问题设计填补了课空白使学生更深地感受、理了商鞅了不起。
学生对商鞅做法有了更深体会我感到言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法形象逐渐地走进了学生心灵我更欣喜地看到这程学生积累语言化语言并灵活地运用了语言。
】3、指导学生有感情地朗课。
三、课外延伸练笔你对言而有信、说到做到是怎样了把己想法写下。
写要结合生活实际。