关于藏区农村地区基础教育现状调查及对策_贵州省农村基础教育现状分析与对策
以青海玉树案通实证材分别从藏民济能力、教师、学生心理等方面对藏区农村地区基础教育发展现状作了描述和分析并提出问题对策。
搞藏区农村基础教育不仅关系到科教兴国、科教兴农、可持续发展等战略实施更关系到华民族整体化素质及人力问题。
青海藏区是除西藏以外国藏族聚居地藏区面积占到了全省面积98%藏区人口占全省人口365%民族、宗教、化等诸多方面与其他藏区有着极深厚历史渊。
知识就是力量只有全面了藏区农村地区教育现状才能使藏区农村发展并迈向现代化。
次入藏我们作援藏青年志愿者前往青海玉树结古镇新寨学进行支教。
尽管历了地震但震玉树并没有丧失信心相反地他们很快便振作起孩子们营造了较良学习环境。
走进新寨学首先映入眼帘是排排整齐活动板房。
虽然条件艰苦却仍然阻碍不了孩子们汲取知识步伐。
他们带着对期待坐进这些活动板房继续着他们艰辛学路。
通近半月深入了我们对新寨学有了定认识。
是学校设施十分简陋教室、宿舍都破败不堪;二是课程安排比较单只开设了藏族、汉语、英语以及体育四门课程根满足不了孩子们知欲望更不要提满足当前“始终抓基础、及更新容”“发展智力能力、培养创新精神”基础教育要了;三是与外界沟通很少缺乏对外界了不能与外界社会相连接。
所谓“窥斑而只全豹”根据我们对新寨学系列了以及通我们走访调我们总结出了藏区农村地区基础教育现状些不足。
教育费不足。
尽管国对藏区教育投入了量金当地政府也投入了量财力物力但是由藏区农村地区教育基础薄弱发展滞导致藏区农村地区教育费出现了不足。
这不仅会造成藏区基础教育发展艰难甚至会导致“校难”情况出现造成藏区农村地区少年儿童无法得到公平受教育机会严重阻碍藏区农村地区基础教育发展进而阻碍藏区教育发展与迈向现代化步伐。
二校舍设备简陋异常失学状况较严重。
落贫困地区能有上学地方就是很不错了很难谈上“学校设备”这样词语。
教室、食堂、宿舍破陋不堪漏风上课冒雨是司空见惯事情。
由金缺乏绝多数学教室都是危房残墙破顶是教室共特征。
而有地方甚至没有学校导致量藏区儿童失学其基础教育现状令人担忧。
三课程安排太单。
所谓“切从娃娃抓起”是说要从基础教育开始对孩子们进行全面教育。
而藏区基础教育课程却如单这样不但不能够使学生得到全面发展而且可能会阻碍学生智力发展而这是不可估量巨损失。
藏区农村地区基础教育作国教育重要组成部分其发展前景关系到科教兴国、科教兴农因如何这些问题是每人都很关心事情。
首先要加对藏区农村教育费投入从济上给予藏区基础教育支持藏区少年儿童提供更多受教育机会藏区教育发展和迈向现代化铺平道路。
其次要强化政府责任引导社会舆论关藏区教育让更多人了到藏区农村地区基础教育现状使藏区基础教育能得到社会上成功人士更多关与支持以促进藏区教育发展藏区发展提供人才保障。
再次实行免费教育加强藏民交流使他们进步认识到教育重要性并助藏民发掘更多致富途径加强外界系带动整地区富裕起教育发展提供济保障让更多失学儿童走进课堂寻摆脱贫困出路走向更加美。
00年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了基础教育课程改革六项目标构成这次课程改革总体框架其提出了课程结构改革要综合课程设置加强课程容与学生现代生活和科技发展系提高学生学习兴趣课程改革倡导参与性、探究性学习重培养学生学习和实践能力促进学生全面发展。
因除现有课程安排外应该增加艺术、科学、思想品德教育等方面课程以丰富学生知识实现全面发展。
所谓科教兴国国想要发展壮离不开优质教育体系而我国进步发展壮离不开地区教育发展。
因藏区教育发展不仅关系到藏区济发展更关系到华民族整体化素质及人力发展。
尽管目前藏区基础教育状况人不容乐观但是近年国力支持下青海藏区教育事业取得了长足发展我们有理由相信藏区教育事业定会有质飞跃藏区济也会有变化我们祖国生命力也会因而更加强盛持久。
（作者单位李志如、张健、常宽、郑兵兵、杜鹏、徐王少罡陕西科技学设艺学院。
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