【高考美术素描教学心得】 高考美术

高考美术素描教学心得。

当今高考素描教学造型能力培养很然地包含了对绘画要素及艺术规律表现性训练学生绘画语言识和创新识也便这种训练得以锻炼和培养。

人具体教学程有识地进行了些这方面实际尝试其部分是建立课堂写生教学基础上。

明暗色调训练

首先进行有单纯灯光或然光组静物训练设计要明暗效要学生完全用明暗色调描绘对象只充分展示明暗美感。

二步画组不固有色且形状、面积不静物只要学生将各色彩面变明暗配置以使学生取得对调子配置和型形态明确概念。

三步画组有明暗静物或模特要学生作局部或全部明暗换练习以扩展学生明暗对比认识方式并由运用。

明暗对比是描绘光、阴影和立体理想手段。

但传统写实素描明暗关系比较被动地依从然物象虽然光束射物体上产生了高光、色调、深色调、阴影、反射光但是现代艺术概念使得它变得以往有所不我们现用明暗实现我们全部愿望而非单纯地描绘真实 明暗对比是造型构成富有表现力重要方法发展学生由地使用明暗对比进行画面空构成和平面构成能力是十分必要这里明暗实际上是黑白灰依据结构关系进行量使用。

三步练习就;步练习明暗将不是种累赘而是种表现因素种审美知觉;二步练习训练学生不程明暗调子与形区域关系并明确清晰地以种二次元状态表现。

结构素描上述训练将不适用因把形起伏看成是色深浅将妨碍对形结构质研究。

明暗色调训练涉及到对光研究光线可以充分发挥作用如我们伦勃朗画里看到那种随使照射手段改变效印象派作品里光线被描绘物部物体终形象是由其形状和光线相作用而成具有很偶然性不条件照射作用使物体呈现不形态这种不确定性也成艺术表现主题。

现代绘画里阴影不再是由光线操纵而是画面、人、事物身构造部分有独立形象及含义如勃拉克画里阴影形象。

现我们不仅仅把明暗色调光和阴影系起只是真实地再现客观物象而是更积极地运用明暗组织画面并赋予它活力使明暗运用有更创造性达到我们更直接目。

研究明暗对比、配置法则及色调表现素描教学命题创作性素描是十分有益训练学生性格情绪定了他是明晰而有秩序地运用明暗法还是单纯地从视觉感受描绘光与影或是把它作种高敏感表现语言教师应当具体教学加以观察并引导。

二、肌理(纹理)、材质感训练

步是画组肌理质感有明显区别物体如皮毛、粗石、木头断裂面等要学生不择手段地表现对肌理质感感受。

二步进行人造物、植物、然生活局部(微观)与整体然肌理、纹理效刻画。

三步画组静物外轮廓写生然给予完全相异肌理质感肌理换以探肌理表现与形关系。

四步利用写生默写、触摸默写方式作印象和想象力形与肌理质感关系素描

艺术对现实也对暗示肌理关视觉艺术上直产生重影响。

写实素描对模仿有肌理物体、形态和表面真实幻觉而对媒介作巧妙处理。

现代艺术肌理质感运用更加广泛与纯粹成重要绘画与造型手段。

素描教学关肌理质感训练将促使学生从触觉质感、抽象纹理角看周围世界从具象提取抽象形式因素再通素描手段加以释。

现发展肌理研究扩学生观察客观世界思维角无论客观还是微观然现象都向人们提供了这方面表现可能。

对比要素肌理形式结合起应用是肌理训练基法则。

肌理形态和描绘工具性能有很关系。

应当鼓励学生尝试各种描绘工具兴趣不系别专业学生训练会显示出不趋向。

素描教学发展对材语言敏锐感受提高技能表现样达到审美识培养以期创作把肌理作出色设计要素。

三、透视训练

步画组明显高与水平线静物(或者相反)要学生利用透视表现极透视状态下空形体立体感。

二步画视平线上或下模特要学生必须仰视或俯视角下尝试寻并描绘透视原因而形成特异造型激发学生写生多方位观察模特造型识。

三步幅素描里作各种透视局部带创作性结合成整体也可通不断移动视写生完成。

虽然透视知识对学生而言是枯燥但空造型却极重要。

透视造成结构二维平面上位置定了形立体要准确描绘它就必须懂得透视

但是表现性素描透视则可能是种束缚。

现代些素描里离开透视仍然可以造出想画面空与立体依靠材、肌理、面积等对比也可以造成想空与立体效。

然而更有义是透视主动运用。

强烈透视效可以使物体扭曲变形产生戏剧般造型效比如摩尔《防空地道透视》。

当然透视法不是被用刻板地再现空而是被用表现某种特殊义候透视法可以被由地加以运用。

契里柯就是了情绪上效而采用透视

透视知识不应当成取代视觉想象力陈规。

现代则采取更加广义透视正确地改变事物相关系运用色调肌理、线面、形状等建立抽象空新透视关系。

四、设计与构成训练

步从写生素描作系列不变体局限改变素描概念并不断发现与深化艺术想法。

二步把标有座标络照片作不规则风格复制素描练习把多张照片局部利用格置换复制进张素描里。

三通写生作抽象明暗、线条、形态节奏、韵律练习。

虽然般写实素描很程上依据基视觉然关系加以构图和再现形象但是系统地研究设计与构成将给素描带创造性新貌。

设计与构成知识涉及到画面闭锁形式闭锁形式以有机和无机两种形式出现图是无机形式种表现而结构主义及其派生物则充分利用了无机形式几何形进行画面创造。

我们设计构成里。

则主要训练学生画面接设计识以及新主、新方法创造。

座标格利用是种基方法随扭曲放络素描正规格照片肖像会然产生变形效。

局部扭曲产生趣味心由素描通这种方法显示运动四维性。

上述训练还培养学生创作素描识与能力把然视觉组合变种超视觉组合。

外形比例、稳定、对称、衡、对比、和谐等法则被用画面设计与构成。

素描构成训练写生与创作结合是比较理想方式比如依据写生对象外轮廓渡到比较由构图然有识地安排画面色调建立画面结构。

还可各取静物部分相穿插重组画面感受对象重建画面保持这种感受十分重要。

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