《观潮》板书设计_《观潮》教学设计
、教学要学习课使学生了钱塘江潮壮丽奇特然景色激发学生热爱祖国河山思想感情。
按顺序给课分段并说出段。
3掌握课生新词重理屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等比较沸腾、奔腾含义并积累这些词语。
二、教学重课潮这部分。
三、课安排课学生、给课分段（略）二课学习课。
四、教具准备电视机台、录像机台。
制钱塘潮录像片。
（）师引生答。
当教师说出因钱塘江潮古以被称天下奇观引导学生说出所以吸引了许多人到这里观潮。
观潮观与天下奇观观思样吗？教师再三提问让学生讲出观潮观是看思；天下奇观观是景象思这里是指潮景象。
（）。
（）听。
名学生朗出平静江面越往东越宽雨秋阳下笼罩着层白蒙蒙薄雾。
名学生朗出昂首东望等着、盼着。
（二）精学潮学习课5节。
看录像激发兴趣调动学生视觉、听觉。
教师可提出如你们就观潮人你们心情急不急呢？老师了潮到录像带你们想不想看呢？师生问答教师让学生带着潮有哪两给你们留下了深刻印象？这问题看录像。
学生看完录像回答出潮声浪高这两给他们留下了深刻印象教师指导学生己5节让学生课出三处写潮声音和四处写潮样子。
（）知潮声。
学生出三处写潮声句子指导学生用课词语概括其声方法声像什么？响声怎么样？千万辆坦克开动响声像什么？学生回答出让回答确切学生将闷雷越越山崩地裂写黑板上。
（）知潮形。
用以上方法让概括全面又准确学生将条白线拉长变粗、白色城墙白色战马写黑板上。
（3）知其序。
先让学生观察黑板上板潮声和形词语并让学生回答出从潮声与形变化可知作者是由远及近地观潮。
再让学生从5节由远及近这观察顺序词语远处了会儿、水天相接、向前移动、再近些、越越近。
（）训其说。
先让全体学生按板容练习说再让学生加上表示观察顺序词练习说然请学生有条理地说出以下容午左右从远处传闷雷滚动声音。
了会儿响声越越东边水天相接地方出现了条白线白线向前移动变粗拉长再近些形成了白色城墙。
（5）其声。
让学生从远听如闷雷近闻如山崩地裂使人听到千万辆坦克发动感觉到地像颤动这些词语理钱塘潮其震耳欲聋声势动人心魄。
（6）其形。
再理其义条白线远看潮细、长样子；白色城墙说明浪高（六米）潮头直立向前推动可见潮水是汹涌而；白色战马；齐头并进说明浪涌前浪排浪刚另排浪紧跟可见水势既速快给人以势不可挡感。
这不是般浪罕见浪这不是般潮是罕见潮。
（7）其情。
教师可先发问如你们就观潮人刻你们心情是什么样呢？让学生带着这问题再看录像。
镜头闻其声不见其形。
镜头二闻其声见其形。
教师问什么不写人声音了呢？让学生理水势浩胜人声而人闻声见形张口咋舌惊而无语。
（8）表其情。
然让学生用这样感情朗潮这部分。
（三）析潮学习课六节。
知其余威进步理潮势。
学生从潮头奔腾而、余波还漫天卷地涌分析理了潮头汹涌余威犹。
学生从霎词分析理了潮头眨眼就进步理了江潮速快。
学生从平是江水流向海现是海水往江里倒灌这罕见奇景分析出观潮人对钱塘潮壮丽、奇观然现象赞美情。
教师提出潮江水突涨高出六米；潮声势浩、浪高罕见都是说明潮奇而潮前是不是也能说奇这问题让学生再潮前这段。
学生从八月十八上出潮上与平潮不从比般潮推三天说明奇。
学生从奇系学地理知识海上刮东南风从东海潮南海潮涌说明奇。
学生从钱塘江出海口外宽窄成喇叭形状说明奇。
学生从钱塘江底从海口到江逐步上升十米这特殊地形说明奇。
教师从这些奇让学生进步理潮午左右才到而清早观潮者已人山人海描述让学生理以人潮衬海潮从另角说明特殊潮引人入胜。
3教师结学生发言以古诗八月十八潮壮观天下无引导学生理天下词思理天下无词语思。
学生理天下无国也可以理世界皆无唯国独有这说明钱塘水潮是世界。
（五）师生归纳板。
从思路线归纳教给学生词方法天下奇观奇是指特殊声形巨海水倒灌异般。
从潮形、声、线归纳让学生理静动静写法以及以静衬动描写手法。
3请三学有感情朗潮前、潮、潮其他学听再次观录像。
让学生心情与作者急、喜、惊赞。
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