元日教学设计北师大【《元日》教学设计】
教材分析这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新动人景象抒发了作者革新政治思想感情。
首句爆竹声岁除阵阵鞭炮声送走旧岁迎新年。
起句紧扣题目渲染春节热闹欢乐气氛。
三句千门万户曈曈日写旭日光辉普照千万户。
用曈曈表现日出光辉灿烂景象象征无限光明美前景。
结句总把新桃换旧既是写当民习俗又寓含除旧布新思。
桃是种绘有神像、挂门上避邪桃木板。
每年元旦取下旧桃换上新桃。
新桃换旧与首句爆竹送旧岁紧密呼应形象地表现了万象更新景象。
王安石既是政治又是诗人。
他不少描景绘物诗都寓有强烈政治容。
诗就是通新年元旦新气象描写抒写己执政变法除旧布新强国富民抱和乐观信情绪。
全诗笔轻快色调明朗眼前景与心情水乳交融确是首融情入景寓深刻诗。
有感情地朗课背诵、默写课。
3了诗句所描绘欢天喜地、热热闹闹节日景象感受诗表达全民族欢佳节、辞旧迎新美愿望。
初步了诗句思提出不懂问题,了学习古诗般方法。
教学程、谈春节激趣入课题出示组春和年画面学生们还记得年春节吗？3回忆春节情景除夕年初引出诗题古代年初叫作元日板诗题。
5初步了作者指导学生吸收有价值。
二、初感知检预习。
课准音认清形。
生游戏――师课上说年候放鞭炮这鞭炮用了什么词？预设爆竹。
师对啊写上这词想象它怎么就是鞭炮呢？预设竹子里安装火药爆炸出花出响。
师没错那这爆该怎么写呢？火药火作形旁暴躁暴作声旁两熟合起很记。
师座相用刚才这样方法学习其他生新词。
爆 屠 童 换 3学生生。
三、再课理诗。
教师引导学生学习句抓住关键词理诗岁就是年除就是这句思就是爆竹声年了。
学生用这种方法理下面语句。
3交流讨论相机出示课件。
（春风把温暖送进了屠苏酒。
）这句话是什么思你们明白吗？有疑问吗？师告知刘老师次到这首诗候也和你们样产生了疑问想知道我是怎么吗？（《辞海》上屠苏酒）师出示屠苏①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（《辞海》）屠苏酒古候每年除夕户户用屠苏草泡成酒。
饮屠苏酒是我国年种风俗。
饮屠苏酒思是屠绝鬼气苏醒人魂。
据说年初早上全老朝东喝酒可保年不生病以便将春节喝酒统称屠苏酒。
（络）（这段教学有两目是向学生明示遇到不理词语可以工具且到义项要根据具体句子选择；二是向学生暗示从《新华》到《现代汉语词》再到《辞海》、络功能越越强。
曈曈日出示图片引导理。
桃讲故事理词义。
连起说说诗句思。
板诗诗。
追问从哪里体会回到。
．总结全诗表达思想感情。