山天中学史地生组校本研修的课程计划_政史地教研组活动记录
教师现状。
年龄和职称上开展校研修奠定了很基础也体现出开展校研修对教师专业发展必要性。
组事集体讨论以历史学科试进行研修。
就教师教学现状而言通各级调研、专咨询认我组教师很敬业很钻研基功也较扎实教学验较丰富基上都能胜任当前教学工作。
但教法还较传统教学程还较平淡对学习策略研究不够对学生调动不够。
我们通反思己也觉得学生对历史学习兴趣还不浓对历史课投入还不多。
如何课堂上体现以学生教学理念？如何调动学生积极性、激活课堂赋予课堂生命活力促进学生发展？是我们首先要问题也就成我们校研修焦。
这恰恰也与学校生命教育主课题赋予课堂生命活力要不谋而合。
课程理念。
教育改革与发展要教师共研究,共交流,用共智慧力量应对教学出现问题。
培训就是聚焦课堂开展校研修活动促进每位教师发展关教研组涵发展加强教研组建设。
因我们研修培训重心学校课堂教学从学校课改实际问题出发重活动针对性和有效性从而提高培训活动质量。
以达到提高课堂教学质量,进而达到提高学生学习质量促进教师专业发展目。
是教学"临床诊断"式研究也是实际,有效,贴近学生要教学研究。
专题研修争取次研讨能有定深地"问题"把日常教学问题化研究专题让教师问题识上升专题识保证了校研修有效性。
也使校研修更趋向教、学、研体化让教师“学习行动行动研究研究提高。
开展校研修培训程教研组团结协作是开展校研修基础教师我反思是开展校研修前提。
而专引领则是使校研修向纵深发展有力保障。
课程目标。
我反思、伴助、专业引领校研修培训教师不断地学习不断地实践,不断地提高改变传统教师培训更重知识、理论培训倾向,研修将理论和实践相结合人反思和伴助巷结合使教师对有些模糊问题变得逐渐清晰起对尚认识东西有所识并逐步重视从而有针对性地拾遗补漏进行再学习使教师专业要更适应现代教学发展实际要。
课程容。
、以校结合学校实际和学生紧抓课堂焦问题确立研讨专题加强校研修针对性。
研修培训立足到问题到展开研修因只有到我校历史教学问题所才能提高校研修针对性和有效性。
根据教师教学现状现确立研修培训专题“加强历史研究”“提高课堂讨论有效性研究”“有效作业研究”等三专题。
、以课例体以群体合作平台全员参与连环跟进实现校研修教、学、研体化提高校研修培训有效性。
确立基教学问题研讨专题我们以课例体以群体合作平台探连环跟进式教研模式即先学习有关专题理论→备课组集体备课→课堂实践→教研组围绕课堂实践进行专题研讨→人反思→原执教者再实践（其他老师进行再实践）将研讨结体现实际教学→撰写课例等每专题拟进行三次研修培训。
共计九次左右。