【北京体育大学计算机课程分专业教学的改革探讨】 北京体育大学单招2018
摘要以北京体育学计算机课程分专业教学活动雏形阐述了对体育院校制定教学计划、设置课程容、教材建设和课堂教学活动方式等方面些改革见并今制定计算机续课程容提供借鉴。
还讨论了体育院校学生如何把计算机知识和所学专业有效地结合起问题。
图分类G807．0 献标识码 编007―36(007)0―08―03。
北京体育学计算机教学始980年研究生设置《计算机语言》课程发展到今天已研究生、科生、成人教育开设了3类课程先四次调整计算机教学计划。
988年国教委进行了《高等学校科专业目录调整》989年学校次对教学计划作了修订将《计算机语言》列全校科生公共必修课5学；993年学校二次修订教学计划将课程名称变更《计算机》和《计算机Ⅱ》各7学《计算机》教育学院、竞技体育学院、武术学院学生开设讲授容989年计算机教学基要。
运动人体科学学院、管理学院学生根据专业培养目标和所学专业对计算机设有续课程《计算机Ⅱ》和《数据库》；995年学校实行学分制教学计划计算机课程更名《计算机应用基础》7学。
运动人体科学学院学生开设08学对计算机教学要要高学校其它专业。
998年国再次调整《高等学校科专业目录》999年学校三次修订了教学计划次教学计划规定所有专业统开设公共必修课《计算机基础》96学各专业根据专业培养目标和学生实际情况容讲授上可有所调整。
003年99教学计划轮运行根据市场变化学校扩招部分专业学生发生变化等情况学校四次调整了教学计划各专业《计算机应用基础》教学数达96学以上讲授容根据各专业情况制定至今日。
随着教学改革深入和学校扩招这几年学生发生了变化开设专业要适应社会北京体育学科生专业设置和学生入学条件如表所示。
英语、新闻学、公共事业管理、运动人体科学和应用心理学专业招收是各省市重分数线以上学生；体育教育、社会体育专业招收是各省市体育、化双高分学生；运动训练、民族传统体育专业是由国体育总局组织单独考试提前招生学生表演专业招收学生要达到各省市艺术类化线。
3．学生不。
化基础有差异。
要制定不层次教学目标)对各专业代表队、运动队和体校竞技体育学院、武术学院学生要他们掌握计算机基础知识和基技能学会对计算机般操作具有能使用计算机应用软件、动手具体问题能力。
)对通统招各省市体育、化双高分教育学院学生要他们掌握计算机基础知识和基技能学会对计算机般操作具有能使用计算机应用软件、动手具体问题能力另外要学习至少门可视化程序设计或数据库系统课程具备有初步开发应用软件能力。
3)对通统招各省市重分数线以上运动人体科学学院、管理学院学生要他们掌握计算机基础知识和基技能学会对计算机般操作具有能使用计算机应用软件动手具体问题能力另外根据专业设定要学习至少门可视化程序设计或数据库系统课程具备有开发应用软件专业问题能力。
3．各专业差异明显。
学校科课程设置致分四类公共必修课、专业选修课、专业限选课全校任选修课以及学院路地区教学共体课程等另外还有成人教育学院和研究生院有关计算机课程。
按照教育部“基要”和科生年总课所限各院系根据院系学生具体情况认真研究和反复讨论确定北京体育学开设计算机课程课安排如表所示。
表右侧是学校开设“计算机应用基础”课程左向右“讲课+上机”总课依次是96、6和3课。
教育部“基要”公共基础课有四种组合方式。
其教育学院学生计算机课程总学数96要学生掌握计算机基础知识达到等级考试二级水平可选修计算机全校任选课。
可选修计算机全校任选课。
其运动人体科学学院续课程增加了“计算机专业应用”课3学总学数96学生可选修计算机全校任选课。
3．3化基础差异要因势利导采用不层次课堂教学及实验教学方式。
3．3． 必修课课堂教学及实验教学方式 根据不专业学生化基础差异明显特采取不教学方式课堂教学以“教师精讲学生上机操作教师主导+学生主练习”活动形式进行主要有以下3种方式。
种方式教师引导式。
民族传统体育专业学生相对说化基础薄弱学习态比较认真教学程将所学容“掰开了、揉碎了”地讲和反复上机操作演示具体采用3步走策略。
即。
先将每单元重、难列出要学生记笔记。
每讲完单元要学生根据教师讲授容对照课堂笔记重复教师所进行操作即实践活动。
针对单元容让学生做上机练习巩固所学知识。
对所学知识课堂讲授课堂重复练习综合运用3次重复就可以掌握。
二种方式循序渐进式。
运动训练专业学生化课基础也较差但思想比较活跃掌握新知识、新容理得快、可忘也快采用循序渐进、反复讲、反复地上机练习方式。
先讲部分容上机 练习然再讲新容再上机方法学生必须多次己动手了操作方法以完整练习作掌握所学容终结。
教育学院、运动人体科学专业、心理学专业、体育管理专业、体育新闻专业学生化基础比较有定学能力学习主动性则以教师主导、学生主练习主要方式。
具体操作程是每次上课教师般用／3到／讲授次教学活动主要学习容和要并做必要操作演示剩余组织学生结合教材容完成若干上机操作练习。
要学生实际操作掌握课堂所讲授容提高实际操作能力。
对必修课学生学习成绩评估、考核。
平作业检(每位学生平检～5次)检及考勤占总成绩0％。
学期末课程期终考试成绩占总成绩0％。
3．3．选修课课堂教学及实验教学方式 选修课目前开设主要有“可视化程序设计”和“数据库”两门课课堂教学主要以“教师精讲学生上机操作教师辅导”活动方式进行对学生学习成绩考核有、B两种不要和操作形式。
．教师命题、开卷或闭卷让学生计算机上己设计问题思路、方法、程及程序调试得出结教师现场和做题学生面对面地评判出学生完成考核题目成绩。
B．教师提出参考命题学生也可以主命题(须教师)、己设计问题思路、方法、程、调试出程序得到结评判成绩形式．。
对选课学生学习成绩评估、考核。
平成绩(主要由作业、上机操作题及课堂考勤)0％。
课程结束(开卷或闭卷)考试60％。
3．．主流课程(必修课)教材包括习题和上机实习操作等都是根据体育院校学生特由教研室己编写、出版。
程序设计语言B 993年出版胶印。
其《计算机应用基础教程》与《计算机应用基础教程上机实验与习题》校级精品教材。
3．．选修课教材般选国科类院校使用教材主要着眼当前应用软件流行版新容要及地入选修课课堂教学活动。
由计算机技术迅猛发展所以计算机教材容不得不做频繁修订和更新换代式编写工作。
结论与建议。
)005年3月日教育部高等学校科计算机基础教学指导委员会派员调研和检北京体育学计算机课程教学情况对上述计算机课程分专业教学活动方式检组给予了充分肯定认北京体育学计算机教学活动规、很有特色。
)分专业教学使学生能够把计算机知识和所学专业知识更地结合起增强了学生实际工作应用问题能力提高了学生学计算机课程信心。
3)建议通有关权威部门就分专业教学活动给出更规考试(核)标准体育院校计算机课程教学提供参考见。
)建议计算机课程教学活动加对续课程研讨力进步探体育类院校计算机续课程容、形式及。
“所涉及、图表、公式等请以ＰＤＦ格式原。
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