[《背影》教学反思]教学反思范文
分析课要选角课堂教学是系统工程它要执教者从各方面进行精心准备。
其如何选角分析课是语老师上堂课关键。
朱清散《背影》以其感情真挚然见长。
缀者情动而辞发观者披以入情。
哪些角易学生领悟渗透父慈子孝真情呢？笔者试从以下三方面浅谈看法。
（）抓住背影标题是背影父亲给作者留下深刻印象也是背影背影多次出现可以视作贯穿主线。
背影表现角能集反映出描写对象精神（凌焕新）分析课抓住背影也就抓住了理关键。
多年都喜欢从这角入手课笔者不作赘述。
（二）分析流泪古人云男儿有泪不轻弹可细心者不难发现竟然出现四次流泪是什么原因使得堂堂男儿朱清先生数次泪流满面呢？从这角引导学生把握课易引起学生兴趣使学生带着疑问开始对。
次流泪出现课二节到徐州见着父亲看见满院狼藉东西又想起祖母不禁簌簌流下眼泪。
父亲赋闲道衰落满院狼藉景象引起作者感伤再加上失亲人伤痛感交集不禁簌簌流下眼泪。
我看见他戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下尚不难。
可是他穿铁道要爬上那边月台就不容易了。
他用两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾显出努力样子。
等他背影混入往往人里再不着了我便进坐下我眼泪又了。
分别不知何才能相见慢慢混入人群父亲从又要走上风雨飘摇人生路。
我身体平安惟膀子疼痛厉害举箸提笔诸多不便约期不远矣。
着父亲信买橘子蹒跚身影离别渐行渐远、混入人群背影衣着朴素、青布棉袍黑布马褂背影又浮现作者眼前。
现实生活多人可能并没有体会到父母对己关爱因这种基血缘关系上感情不是轰轰烈烈、惊天动地它蕴含平凡和琐碎如不用心感受话很容易被我们忽略。
作者从埋怨父亲说话不漂亮并暗笑他迂到数次泪流满面可以看出不断反省作者体悟到了父爱珍贵并接受了这珍贵爱将其倾诉笔端我们今天才到了这感人至深。
从四次流泪入手课抓住了感情线便学生更地体会里行渗透父子真情。
（三）对比装衣是人生存环境从着装可以看出人对我关心程。
父亲穿着很朴素戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍布廉价颜色普通。
祖母世父亲赋闲这祸不单行日子就连给脚夫费父亲也要讲价境惨淡可见斑。
然而就是这种情况下外出朱清先生穿是皮衣父亲儿子做是紫毛衣很贵重也很髦。
以上三角各有优缺。
前两角倾向作者对父爱感受与理能够让学生体会到父亲对儿子关爱以及儿子对父爱感悟双向性。
从三角学生感受到是父亲对儿子单向关爱而儿子对父爱理、接受以及对父亲关爱与牵挂不容易看出。
因从这说从装对比入手课更直观更容易被学生接受。
如何选择这就要我们实际教学根据学生情况、教师身特长等加以确定。