终身教育是谁提出的 [终身教育]

“终身教育”作为现代教育的理念是相对于以往的“学历教育”而言的。从纵向讲，它包括一个人从生到死的各个年龄、各个阶段的教育，强调的是不间断的发展，即持续性；从横向讲，它包括教育的各个方面、各项内容，强调的是相互之间的有机联系，即整体性。终身教育就是人的不时构建，是人的知识和技能的不时构建，是人的判断力和行为的不时构建。它使人得以不时地认识自身、认识自然、认识社会，从而体验存在的价值与生活的意义。

终身教育的现代理念在不时地发展深化。从法国教育家朗格朗1965年在联合国教科文成人教育会议上最初使用法语educationpermanente（恒久教育）一词，到联合国教科文组织将其译成英文lifelongeducation（终身教育），再到1994年克林顿总统在签署教改法令中将终身学习列为美国教育发展的八大目标之一和联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的口号，和至今日人们越来越倡议和鼓励的“终身研究”，反映出人们由外向内的追溯和对教育由被动到主动的寻觅。本文便就“终身教育。