小学语文教师总结简短 小学语文教师教学工作反思
教师教学活动和反思活动是密不可分教学反思是教师教学认知活动重要组成部分它贯穿教学活动始终。
教学反思是指教师教学实践批判地考察我主体行表现及其行依据或给予肯定、支持与强化或给予否定、思与修正将教学与学习结合起从而努力提升教学实践合理性提高教学效能程简言教学反思是以探究和教学问题基以追教学实践合理性动力不断提高教师素养和教育教学效能程。
随着教学反思功能日趋明显越越多教师开始重对己教学实践反思那么教师应如何进行教学反思呢?笔者认要想让教学反思取得预期效教师应强化反思识明确反思容掌握反思方法养成反思习惯。
、强化反思识。
不懂得反思教师是不成熟教师是缺乏理智与创新发展教师考尔德希德说成功有效率教师倾向主动地创造性地反思他们事业重要事情包括他们教育目、课堂环境以及他们己职业能力教学反思教师我识觉醒而我识觉醒产生旧有理念导向下实践困惑和迷茫因教师要觉增强教学反思识要以研究者眼光审视、反思、分析和己教学实践遇到问题从而不断更新教学观念改善教学行提升教学水平。
二、明确反思容。
教师应从哪里入手进行教学反思呢?笔者认教学反思容可以致分教学理念反思、教学行反思和教学效反思三方面;。
首先教师要敢对原有教学理念进行质疑挖掘隐藏教学行背理念方面种种问题如我以这样理论指导教学是有效吗?我从学会什么?等其次教师要用先进教学理念反思己教学实践指导己教学活动教师要认真分析己教学行是否贯穿新教学理念新教学理念是否化教学行克就操作论操作错误做法再次教师要以开放姿态接纳新思想积极学习和研究先进教育教学理念并通不断实践思考和构建新教学理念克教学工作盲目性提高教学创新能力。
教师应以现代教育思想和教育理念基础对己教学实践进行理性思考不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思还要从教学方法、教学材、教学传媒等方面思考、质疑或评价己教学有效性并觉地根据反思结校正己教学不良行反思可从以下三方面进行是对课堂教学行作出技术分析如教学教师控制学生参与课堂程、师生关系处理是否合主体性原则等;二是对课堂教学采取教学策略进行思考结精彩片段思考失败处如教学是否出现令己惊喜亮环节这亮环节产生原因是什么?哪些方面还做得不可以怎样改进?等;三是反思己教育教学行是否让不层次学生都得到不发展等。
课堂教学是门缺憾艺术再成功教学也有缺憾处而科学、有效反思可以助俺们减少缺憾因教师课要对己教学成败和学生学习效进行反思结成功验分析失败原因寻法子如这堂课是否达到预期教学目标?这堂课教学设计与实际教学行有哪些差距?该如何处理这些差距?等教师要学会用缺憾眼光看成功结用辩证眼光看失误问题这样通由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到质多次循环教师教学实践会更加合理更加优化取得更教学效。
三、掌握反思方法。
要提高教学反思效必须讲究科学方法教学反思方法很多但便掌握和运用俺们可以将教学反思分省反思法和交流反思法。
省反思法。
省反思法是指教师主动对己教学实践进行反思方法根据反思对象及反思体不又可以分以下几种具体方法。
()日记反思法主要是指教师天教学工作结束通写反思日记对己教学实践予以结、反思方法反思结容可以是己教学验与教训也可以是己教学程产生各种灵感、顿悟和教学活动关键事件还可以是学生反馈见和独特见等。
()录像反思法即通录像再现己教学实践教师以旁观者身份反思己教学程方法这种方法能让教师客观地评价己教学程达到旁观者清效具体操作可采用以下程序上课和录像观看录像反思评价修改完善教学设计如循环反复能更地强化教师已有验改造和弥补己不足。
(3)档案袋反思法即以专题形式对教学实践进行反思方法运用这种方法首先教师应根据己教学实际确定反思专题如教学策略选择恰当程、教学与学生生活实际相系程、信息技术与学科整合程等然由教师人根据这专题反思己教学观念、教学行并记录下己状况、现状况、己进步以及尚努力处等档案袋建立程就是教师对已有验进行整理和系统化程实际上就是我反思程。
交流反思法。
交流反思法就是通与其他教师研讨交流反思己教学行使己清楚地识到隐藏教学行背教学理念进而提高己教学监控能力方法实践证明教师专业发展不仅要教师人学习与实践反思更要教师群体形成合作专业发展化与模式因教师应常与事及交流与专共研讨教师可以就某问题与其他教师和专进行交流也可以邀请其他教师和专光临己课堂听课课起研讨请他们指出己教学存问题还可以听完其他教师堂课以针对这堂课进行讨论交流这样不仅可以反观己识与行还可以取人长补己短从而助合作进步补共生成长。
四、养成反思习惯。
教师专业成长是建立教师对身教学实践反思基础上逐渐积累富有性教育验程这是漫长、持续修炼程对位追成功、善反思教师说每堂课都是次全新体验要设置不情境要面对学生不反应教学每次师生动、教学冲突都会激发新思考和创造因教师要养成对每堂课进行反思习惯而且将反思贯穿教学全程做到教学前反思、教学反思、教学反思有机结合教学前反思新课程理念、教材编写图、学生学习状况、课堂上可供挖掘和利用课程以及教学手段和教学方法等然编写出合实际而又风格鲜明教学设计。
反复研《课程标准》程我有所感悟把理论运用到课堂实践上有很收获。
我尝试借鉴了几做法发现效还挺。
、语课堂上把肢体运作学习活动和语科系起让学生搭搭、动动、演演、说说将使学生觉得学习语也是容易事。
语教学我方面利用生活实际事例进行讲化难易。
另方面胆运用肢体语言形象而又夸张进行表演从而让学生既觉得活泼又变得生动。
学生不仅兴致盎然而且也容易掌握。
问题发现和提出常味着新领域开辟。
语教学老师不仅可以提些问题如学了这课你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生系身回答问题提高省智能让学生善发现问题。
3、以人这是新课程教育思想体现。
我备课认真钻研教材熟悉课程标准再换角想如我是学生我喜欢以什么样方式学习新容。
把宝贵课堂还给学生让他们主学习广阔天地里享受阳光吸取己所要知识不知不觉完成教学目标。
、把语学科和其他学科融合起。
如把作教学与各学科融合起如音乐课让学生记记己是怎样学习歌曲、舞蹈和当心情。
美术课写写己是怎样画出幅幅优美图画及看到己画感受。
这学期教学工作它使我得到了很多启示也让我真正体会到作位教师润物细无声涵潜移默化培养孩子们品质张扬他们性和他们起茁壮成长。
学期即将结束我回顾了己学期里所做工作认真反思总结积累验希望能取得更进步。
我是名语教师更是位班主任不仅要抓身教学工作更要肩起班级管理和学生教育工作。
社会、庭把天真活泼充满朝气孩子送到学校交给我们老师这是对我们当教师多信任啊那么我们就应该懂得如何爱我们教育事业乃至爱我们眼前每位学生。
有了对教育事业爱有了对班级、对学生爱才能凭着认真责工作态深入、细致地开展工作用恰当、灵活工作方法教育、培养学生尤其是进生。
常教育教学杂志报刊学习《新课标》积极参加校培训认真备课教法力灵活有实效让学生主性地参与学习培养他们创新识、探究精神。
上课细致地批作业并助学生及订正。
让学生学化课我努力培养学生能力想方设法让学生积极主动地参与到班级管理与建设。
《新课程标准》明确指出教师是策者而不再是执行者。
对班级管理我们不能手包办也不能放任流而应建立以学生主体、全员参与以教师主导、协助管理合作关系建立套律班级管理模式。
通民主、主竞选班干部上岗前要作岗前培训使他们明确己职责和工作围以及要达到目(或效)。
因班干部日常管理对出现问题要及处理。
通每周班会和其它渠道对班级现状了如指掌做到活而不乱、严而有并根据实际情况做出下步策。
身教重言教。
我努力从事抓起让学生养成良行习惯。
低年级儿童缺少主识教室里有粉笔地上或地上出现壳纸屑很多学生都不会觉地捡是我就以身示己捡、己扫。
学生看到纷纷跑忙我就趁机表扬、引导让他们识到维持环境洁净是责任是光荣。
以学生都能很觉地保持教室洁净。
班主任工作是琐碎却更要耐心和细心。
我热爱每位学生他们和我是平等我尊重他们也努力地了他们。
平常课前课尽量到学生当和他们聊天听学生反映观察学生精神状态和情绪变化。
谁进步了给予表扬和勉励;谁退步了给予醒和鞭策;谁生病了给予关心和爱护;谁有困难给予助和安慰。
让学生亲近己使己成他们朋友。
工作我发现与学生交谈特别是进行思想教育要把握学生心理运用定谈话技巧。
这受身年龄、教学验影响我还稍嫌稚嫩。
因我正潜心研相关心理学和教育教学学习他人宝贵验努力使己做得更。
孩子就如张白纸上面五彩斑斓总是慢慢积累现底色将定其基础色调。
红则愈红黑则愈黑。
而我希望我带给学生片晴空、绿地、清水这些纯洁、美丽画面摆我面前我会更加努力地迈每步。
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