【【统编人教版】四年级下语文5《琥珀》优质精品课教学设计】统编人教版四年级下册语文
【教材分析】 课是说明也可称作科学品。
作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂笔和充分想象力介绍了有关琥珀科学知识假想了这块琥珀形成、发现程评判了它科学上价值。
由以讲故事形式出现使课较枯燥深奥科学知识介绍变得生动有趣吸引者。
既有形象描绘、生动记叙又有科学说明因是富有情趣、引人遐想课。
认识“琥、珀”等生,会写“怒、吼”等5,会写“怒吼、松脂”等7词语。
默课,提出不懂问题,尝试己。
课 、激发兴趣,导入新课。
这节课,老师给带了些礼物。
(课件出示琥珀图片) 你们知道这是什么吗?(课件出示琥珀是古代松柏树脂化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种动物。
蜜汁般色泽,常常能发现只苍蝇,或者甲虫,丝缕,清晰可见。
琥珀,以其浑然天成古朴庄重美,温润透出雅气,深受人们喜爱,被誉“蕴藏古史宝”。
琥珀可用做装饰品,如首饰,还可入药。
) 3(出示琥珀图片)看这块琥珀,谁能说说它样子?(透明,里面有只苍蝇和只蜘蛛,它们腿周围显出几圈黑色圆环。
) 那这块琥珀是怎样形成呢?这节课我们就通《琥珀》这课了下。
(板课题) 二、初课,检预习。
作者简介。
柏吉尔德国科学、科普作。
作品集有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱代价》。
而著名《琥珀》,则是根据德国作柏吉尔《乌拉·波拉故事集》改写。
课以讲故事形式出现,使较枯燥深奥科学知识变得生动有趣,起到了很科普作用。
认生词语。
着重指导音热辣(là)辣 晌(ǎg)午 3理词语思。
拂拭掸或擦(尘土)。
推测根据已知道事情想象不知道事情。
指导写课田格。
着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,田格示。
(“拭”不要多撇。
“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。
) 5了课,你有什么问题吗?(学生提出问题,组讨论。
) 预设()那只苍蝇和蜘蛛当干什么?()它们是怎样被包琥珀里?(3)这块琥珀是怎样形成? 三、再课,整体感知。
朗课,说说这课主要写了什么。
(主要写是作者根据块包裹着只苍蝇和只蜘蛛奇异琥珀,推测出琥珀是怎样形成、怎样被发现,讲述了这块琥珀价值。
) 理清课层次。
四、布置作业。
集关琥珀。
二课 、复习故知,导入新课。
指名朗生新词,检生新词掌握情况。
3这块琥珀形成了哪两阶段?(形成松脂球、变成化石) 二、学习课,体会推测合理性。
这块琥珀形成始几千万年前,作者是怎样知道琥珀形成程?(推测) 出示句子从那块琥珀,我们可以推测发生几千万年前故事详细情形,并且可以推测,远古代,世界上就已有苍蝇和蜘蛛了。
作者根据这块琥珀作了哪些推测呢?你觉得这些推测科学合理吗?说出己理由。
请学们出描写太阳句子。
这几句子,你体会出了什么?(天气非常炎热,气温越越高。
) 请你出气温不。
作者什么推测天气很热?(因只有天热,松树才会渗出滴松脂并不断滴下。
①苍蝇很快乐。
(从“飞舞”“穿”“飞进”这几词,可以想象到苍蝇很快乐。
它嗡嗡地穿草地,飞进树林。
出苍蝇快乐。
(从“伸”“掸”“拂拭”这几词,可以体会到苍蝇很放松。
出苍蝇放松。
③蜘蛛心翼翼,很谨慎。
(“心”词,写出蜘蛛偷偷摸摸样子。
) 出示句子它心地划动长长腿,沿着树干向下爬,离苍蝇越越近了。
苍蝇想地歇歇,蜘蛛想饱餐顿,哪能想到祸就要临头!这祸就是——落下滴松脂!它“刚”落树干上,把苍蝇和蜘蛛包里头,这说明事情发生得太巧了。
(3)松脂继续滴下。
滴松脂能形成松脂球吗?(如就那么滴,俩伙拼命挣扎,说不定还能挣扎出。
如不重重包裹也许无法形成球;即使形成球,如球太了,也许不起几千万年腐化、风化。
) ()漫长,地壳变化。
又是几万年了……(说明长) 出示句子,陆地渐渐沉下,海水渐渐漫上,逼近那古老森林。
有天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。
树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下只有那些松脂球,淹没泥沙下面。
(说明漫长,沧海桑田,松脂球被淹没泥沙下面。
) 三、拓展延伸。
(因这块琥珀是海滩上发现,而松脂只能树林里产生,所以这里历剧烈地壳运动。
因要形成琥珀必须要有松树或柏树,所以作者想象,这故事发生松树林里。
) 3如让你推测,你会怎样描写苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住程?(片长满了松树森林里,只蜘蛛正结,忽然阵风吹,蜘蛛被风吹了下,被树枝上松脂粘住了脚。
) 琥珀 形成松脂球阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛 变化石漫长、地壳变化 抓住重。
通梳理琥珀形成两阶段以及分析作者推测依据,可以很地突出教学重。
重培养想象力。
理了作者科学合理推测,再己推测苍蝇和蜘蛛被包住程,这样可以发展学生想象和推测能力。
3重语言训练。
教学离不开,学生课堂上通品,才能真正地走进;通练习说话积累语言,培养表达能力。
无论是还是说,都能有效地增强学生语感。