[幼儿教学随笔—5篇] 小班教学随笔
教师吧幼儿教学随笔5让孩子养成种习惯今天了故事说是坏脾气男孩常发火特别任性。
你看看天发多少次脾气。
孩子也觉得不思就问父亲该怎么办父亲说“你定要学会控制你若克制整天不发脾气你就从篱笆上拔颗钉子。
”等他把篱笆上钉子都拔光了男孩很高兴就又他父亲说己学会克制了。
其实你每向你亲人发次脾气就是往他心上打洞。
钉子拔了你可以道歉但洞永远不能消除。
”现孩子多是四或六人娇着、宠着、惯着长把己爱毫无保留奉献给孩子“皇帝”、“公主”比比皆是。
“播种种思想收获种行；播种种行收获种习惯；播种种习惯收获种性格；播种种性格收获种命运。
”让我们起携手孩子身上播种颗良习惯种子用己理智爱使它发芽、生长让孩子终生享用。
如何对待爱说谎孩子现幼儿老师都有感孩子茬比茬难教而且说谎孩子比以前多了这是许多教师真实感受究其原因我得到以下几结论由每幼儿所处群体环境和庭教育方式不因而他们说谎原因也不样、有长说话不算数幼儿次相信人说话但是以长再说“我给你买什么什么你按上幼儿今天午我接你回吃饭……”久而久幼儿心理上受到次又次欺骗他们会认爸爸妈妈又说谎了长了幼儿也会模仿人行跟着学。
、孩子做错了些事情但他们并不想故做错有长或老师不问清事情就对幼儿进行批评孩子了逃避长、老师批评而说谎从而滋长了幼儿说谎行。
3、有幼儿幼儿里看到老师表扬其他幼儿己没有得到老师表扬回会向爸爸妈妈说己幼儿里很听话今天老师表扬了我。
作老师要善发现孩子身上闪光尽量创造各种机会满足他们表现欲望要从正面引导助他们形成正确行观念。
孩子虽然说谎但不是生下就会我们老师和长应该多了孩子关心和耐心助和呵护他们运用正确教育方法及发现和纠正不良行因势利导助他们形成正确行观念。
3今日名每日名似乎成了例行公事而且每每人数还没到半嗡嗡声便不绝耳。
孩子们不是交头接耳便是玩玩具。
怎么办呢？唉又该名了。
他有搞笑让我突发灵感。
笑声我对孩子们说“今天老师名朋友可以用不方式答道看谁跟别人说不样。
”便是阵阵笑声回荡活动室里有说“我是西瓜”有说‘‘老师。
”还有说“老师我喜欢你。
”其有孩子说“我喜欢猪”我问他“你什么想到猪”？”孩子说“因我喜欢朱老师”。
完名了看着笑荡漾孩子们脸上我问孩子们“今天你快乐吗？”孩子们异口声地回到我“快乐”我又说“我们明天还是这样名。
今天多数朋友对老师说了句想说话明天朋友对说句想说话怎么样？”有整齐而响亮回答“”。
今天想换花样名结是皆欢喜。
轻松愉快氛围孩子们积极参与语言发展与快乐情绪培养今日名顺利结束。
物多变废宝孩子们很多活动都是区域完成区域般都孩子设立些比如“操作区”、“超市”、“娃娃”、“图区”、、“益智区”等孩子们餐、由活动基上这些活动区域玩己想玩活动。
游戏材和幼儿发展存种双向关系。
如今幼儿都存着些现成、形象逼真活动材它们玩法具有太强导向性有会扼杀了孩子创造性使孩子机械玩。
因教师要做有心人日常生活要收集些孩子熟悉废旧物品把它们变废宝。
如废纸盒、易拉罐、废旧毛线、玉米皮、麦秸、树皮、树叶、布条等这些生活日用品也成了孩子活动材。
5访处多我们幼儿村孩子每天由长亲接送这些孩子情况我们每天都能了这些孩子长也能了孩子每天情况。
但是那些外村由车辆接送孩子虽然现与长沟通方式很多但老师亲到孩子进行访与长促膝交谈是任何形式也不能取代。
有次我班李林朋友不心摔倒了胳膊碰破了皮我们带孩子到医院进行了包扎由孩子坐车我就打电话通知了长长听到消息电话了对我语气很不友。
二天我亲到他里说明了情况结李林爸爸、妈妈变了态对我热情接待这是与长沟通结。
有了到孩子住我们要帽着雨或者寒风村里询问。
访工作虽然很苦、很累但访所起作用很。
教师吧