小学语文教学叙事一年级识字教学(四月份):小学语文识字教学

教学叙事年级识教学（四月份）喇嘛营子心学李树丽识教学是重亦是难,年级下册识量较比上册要了很多,这,教学程激发学生浓厚学习兴趣就显得非常重要低年级学生活泼动,喜欢游戏,教学把识融入丰富游戏活动,会让学生新奇有趣识场景体验识快乐比如说摘苹,开火车,朋友等等游戏,孩子们看这是奇妙有趣,甚至是乐不疲慢慢地发现年级学生识,存问题是学得快,忘得也快如何这难题通听课发现别老师采用换偏旁,加偏旁,编儿歌,比比等些很方法,能够孩子区别和记住形近,加生量由学前教育水平参差不齐,导致了学生识方面差异有学生年级上册要认识学前差不多都会认了,但有学生可以说还是片空白前我也采用积极鼓励,课辅导,却发现效并不明显其实我们何不将认识较多学生作我们识教学有利条件,让他们成我们有利教学呢识教学,组成员就可以对优差补,会教不会,并告诉他们如你学得,请你夸夸他;如你学要助,请你他这样做,既让识量多孩子更有信,也会让暂有困难学生及获得助采用"老师"是我们现采用多方法,取得了较效学生认己已掌握了学习生,就让他给老师听对确实得,就聘任其"老师",其他学都可以到他那儿认生了激发学生识兴趣,每位识关学都可以被聘"老师"因学生学完课,就积极地到老师,"老师"处认生,学习主动性也会得到很体现教学道路就像是条铺满鲜花样也插满荆棘道路,想要收获更多鲜花,首先就要努力完善己,边前行边除道路上那些荆棘怎么才能让这些荆棘不伤到孩子也不伤到己我想,不仅仅只是靠步脚印踏实地往下走,还要我们刻停下脚步回头看看,慢慢反思。