论大学生就业困难群体的特征及帮扶政策|贫困大学生帮扶政策
003 年学扩招批科学生毕业以我国高校毕业生人数逐年增加就业难问题日益凸显。
教育部每年各类高校就业工作会议和件都着重强调要高重视就业困难群体扶和援助工作。
就高校而言学生就业困难群体就业问题对促进学校可持续发展、提高人才培养质量、维护社会和谐稳定都具有十分重要义。
、了学生就业困难群体就业现状及其成因我们面向浙江工业学等浙江省 0 所高校 000 名学生进行了学生就业现状及影响因素调问卷。
重从就业认知和就业现状两角对学生就业困难群体现状特征进行深入调研和分析。
就业认知包括学生对就业形势判断及所持就业态还包括学生对理想工作地和行业选择期待。
通问卷调我们看到学生就业困难群体对高校毕业生就业形势普遍持悲观态有 75 8% 就业困难学生认高校毕业生就业形势严峻就业困难。
与形成鲜明对比是非就业困难群体超五成学生认高校毕业生就业形势正常。
理想工作地选择方面无论是就业困难群体还是非就业困难群体都倾向杭州和浙江省其他县市这与高校生有定关系也与浙江省济活跃态势相关。
可以看出学生就业困难群体和非就业困难群体理想工作地选择方面无显著差异。
行业选择方面无论就业困难群体还是非就业困难群体首选三行业方向依次是事业单位、政府部门和国有企业。
但是就业困难群体愿私营企业工作比例仅非就业困难群体愿私营企业工作比例二分。
就业困难群体就业观念和基层就业心态方面还存定偏差这改善和提高就业困难群体就业工作提供了可能思路。
就业现状真实地反映了学生职准备和职实践实际状况通比较学生就业困难群体和非就业困难群体就业现状差异从可以出学生就业困难群体实际职程优势和弱势。
职业规划目标方面高校就业困难学生普遍表现出对己职业规划目标不太了甚至完全不了仅有三成就业困难学生表示了己职业规划目标。
可见对职业规划目标了程影响到高校毕业生就业现实状况对职业规划目标定位和了越清晰越合身状况职程就会少走很多弯路。
职程毕业生要赢得己席地不但要做到知己还要做到知彼。
即除了对我职业目标明确定位外还要了专业、职场状况抓住有利机己进入职场做准备。
问卷调将近半就业困难学生对己专业不太了甚至完全不了就业困难群体对职场了甚至非常了人数比例是非就业困难群体人数比例二分。
从对学生就业困难群体现状特征分析我们不难发现学生就业困难群体形成并非单因素作用结也非朝夕而是多种因素相交织并长期作用结。
我们将这诸种因素归四类主要矛盾以分析学生就业困难群体形成原因。
当前随着济型基完成和高等教育众化不断深入学生就业形势整体保持开放性特征。
劳动力市场上人才供给和人才基保持平衡影响人才流动各种因素公开透明。
即便如学生就业困难群体身对就业形势盲目悲观、对就业地域盲目热衷、对基层就业盲目排斥造成了就业观念盲目封闭。
学生就业困难群体由生理、心理、学业、庭等因素影响导致对学生就业形势持分消极态。
他们不从身原因而是将就业困难归因外就业形势等不可抗力因素导致就业市场上屡屡受挫。
狭隘就业地域选择和行业选择观念更加剧了就业困难群体弱势地位造成学生就业市场上优势群体越强、弱势群体越弱马太效应。
人才效性与人才供给滞性矛盾。
高等教育作根植现实、面向事业必须根据济社会发展步伐和社会培养相应人才。
济全球化代背景下学生就业市场是全球济生命体重要组成部分市场成人才流动航标。
学生就业市场是复杂、瞬息万变全球济发展某元素微弱变化也将有可能造成学生就业市场上急剧变迁这就是济全球化带学生就业市场变迁蝴蝶效应。
这样代背景下我国高等教育办学思想和办学体制相对滞性然暴露出人才培养诸多弊端。
高校专业及课程设置上没有能够以市场导向无法抓住人才效性特征因师设专业、发展容易上马专业等现象比比皆是。
这种闭门造车直接导致了人才供给相对滞性也是造成学生就业困难群体形成客观因素。
随着我国济发展方式升级和产业机构升级对实用型、型、技能型人才量日益增而学生知识结构、技能水平、职业素质方面与就业市场仍存定差距这就导致学生职普遍存有知识、缺能力现象这学生就业困难群体尤其突出。
调我们发现学生就业困难群体普遍存对身职业生涯规划目标不了对所学专业不了对目标职业环境不了三不了状况。
相关调显示用人单位看重、而学生缺少是责任心、敬业精神和就业能力。
用人单位看重实践性就业能力正是学生就业困难群体所欠缺能力这是导致学生就业困难群体形成关键因素。
通调我们看到些学生就业困难群体缺乏对身情况客观分析而难以给己制定合理职业目标职程简单地以他人择业标准定位己由产生了盲目攀比心理和依赖心理造成有业不就现象。
还有部分学生就业困难群体因主观上职态消极、职竞争能力较弱和客观上职机不利等现实因素造成职竞争屡屡受挫进而导致心理失衡和出现卑心理。
攀比心理、依赖心理、心理失衡和卑心理是学生就业困难群体职竞争低承受性具体表现显然不适应人才竞争高风险特征这是造成学生就业困难群体形成生因素。
二、我们通对学生就业困难群体现状特征和成因分析初步掌握了该群体系统结构。
了助和改善学生就业困难群体系统状态挖掘该群体就业优势创造可能就业机遇克就业弱势规避可能就业威胁我们提出学生就业困难群体扶策略。
尽管就业市场上学生就业困难群体并不占有普遍优势甚至定程上始终处弱势地位但我们可以通充分挖掘学生就业困难群体优势该群体顺利就业创造切可能机会。
从群体属性看学生就业困难群体质上仍然属学生群体尽管就业观念、就业能力方面存定不适应状况但他们普遍具有较强学习能力和接受能力容易接受新事物和新观念。
与他们又具有相对独立人格具备独立思考能力。
这几方面优使得他们劳动力市场上仍然占有定竞争优势。
当前国高重视高校毕业生就业指导工作建立了市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择就业机制确立了较完善适应社会主义市场济体制、毕业生就业制改革就业指导体系其终目标是了实现高校毕业生充分就业。
如良就业体制和就业环境下学生就业困难群体只要善把握政策机充分发挥身学习能力、适应能力和化素养等优势将迎柳暗花明又村就业前景。
当前学生就业形势严峻性主要体现就业困难群体就业严峻性和复杂性。
作享有人力优势学生就业困难群体虽然劳动力市场竞争拥有学历优势和政策保护优势但是外界赋予优势外衣保护下学生若味地把己禁锢象牙塔只偏重知识学习而忽视能力习得只重性分张扬而忽视核心竞争力培养只重我感觉分良而忽视社会现实便很难己赢得竞争优势。
高等教育众化使得高校毕业生总量持续增加学生群体部就业竞争力加; 地域济和城乡济发展失衡导致传统产业对高校毕业生吸收能力明显下降。
外部竞争环境威胁面前学生若不重发挥身优势将直接沦劳动力市场上就业困难族。
这说明学生就业困难群体要想就业市场上赢得己席地必须充分发挥身群体优势敢、勇面对就业市场上各种威胁。
学生就业困难群体劣势主要表现就业观念封闭性、就业能力弱实践性、就业心理低承受性。
这些劣势遇到外部环境不理想直接导致学生就业困难群体陷入不利就业境地。
对方面要政府加强宏观调控和政策引导尤其是加对学生就业困难群体关和扶工作; 另方面要高校助毕业生认清就业形势加对职业生涯规划和就业指导工作投入力引导就业困难毕业生树立正确就业价值观重就业能力培养与社会结合适调适学生不良就业心理。
学生就业困难群体是学生特殊群体其学生就业市场上劣势是显而易见。
对该群体关和扶直接关系到学生体健康成长也关系到高等教育质量和声誉更关系到国稳定和发展。
我们除了要充分挖掘该群体优势以外还要善辩证分析该群体就业程劣势规避劣势带职威胁助把握切可能就业机遇。
首先从高校角看针对学生就业困难群体对就业形势盲目悲观态高校对就业困难群体进行职业规划教育引导其尽早树立职业规划识并做相应职准备以上赢得就业优势。
针对学生就业困难群体对理想工作地和理想行业选择狭隘倾向高校进行职业规划教育重引导其职业价值观趋向现实性助就业困难群体摆正己就业定位和心态以价值导向上其赢得就业优势。
针对学生就业困难群体对所学专业和目标职场不了薄弱处高校除了加强对学生专业通识教育外还要加强校外沟通和合作。
专业教育融入实习实践环节利用校企合作、暑期社会实践、模拟实训等多种形式让学生充分参与到职场体验。
其次从政府角看当前我国进行了全方位改革开放学生就业困难群体创造了更多就业机会。
西部开发战略、振兴东北老工业基地战略、学生两项计划、学生村官计划、学生入伍政策、学生创业优惠政策等实施变学生眼高手低就业观念培养赴基层就业职业价值观起到了积极政策导向功能拓宽学生职业目标视域创造了更强政策支持空。
除外各地纷纷结合身地域特实施了不类型就业扶援助工程、寒门学子就业推荐和专场招聘会、就业困难群体卡通措施等等这些都学生就业困难群体顺利就业创造了条件。
再次从毕业生身角看对身理性定位、对专业和职场准确把握、对就业形势正确判断、对就业心理适调适以及脚踏实地努力实践对缓学生就业困难群体身劣势规避就业威胁能起到积极作用。