口才交际能力训练 “口才”是立身之本：在美国亲身体验口才教育
美国这发达国发达现象是擅长演讲人比比皆是――不仅律师、记者、政治和节目主持人具有流口才普通民众也有口若悬河事。
主人公马晶晶女士美国马萨诸塞州所公立学任汉语老师期亲身感受到美国学生伶牙俐齿、能言善辩才能……。
005年月轮严格招聘测试原山东省菏泽市高三语教师我终成马萨诸塞州贝勒蒙特所公立学汉语教师。
该校校长马丁・西蒙先生是位谈吐诙谐长者我正式任教那天他煞有介事地叮嘱我“马你可要当心儿那些以是、能说会道学生或许会给你出难题!”。
对西蒙校长话我并放心上。
那天当我次到汉语班教室里人声嘈杂那些谈兴正浓学生们并因我出现而安静下有几学生旁若无人地坐课桌上聊天。
我不动声色地身黑板上工工整整地写下了三足有脸盆那么粗体汉――马晶晶。
这招然见效那些唧唧喳喳学生很快安静下他们目不睛地盯着黑板上型汉。
“马晶晶――这是我名。
”我指着黑板用英语开始我介绍“我国曾就北京学系美国我已取得华盛顿学心理学硕士学位。
今天我能这讲台上是十几名应聘者惟幸运者。
当然座学也很幸运因你们有了位值得信赖老师!”。
我充满信开场白赢得了学生们尊敬他们交头接耳对我投了钦佩目光。
与国学生课堂上较拘谨情形相反美国学生课堂上极活跃他们发言既不举手也不起表达己观也颇有性他们选修汉语课动机让我开眼界“听说汉语是世界上难学语言这正是我要研究汉语原因……”“地球上国人多所以我对汉语有强烈奇心。
”“我爷爷朝鲜战场上与国军人打仗他很敬佩国人所以我要学汉语。
”“美国有许多华裔神童我猜想学方块汉能使脑变得聪明。
”……。
突然叫森学冲着我声嚷道“我想请马老师先回答问题你对美国人感兴趣是什么？”。
突如其发问让我措手不及我稍稍思考了几秒钟答道“我觉得美国人重我价值强调人奋斗许多美国人都有创新和冒险精神……”。
森学接我话茬儿说“马老师说得不错但你漏了很重要条我们美国人喜欢桩事儿――演讲!”。
我不禁暗叫苦森说得没错美国人确实酷爱演讲街头、社区、校我几乎天天都能见到美国人演讲。
见我有些尴尬森又得洋洋地说了起“演讲要口才我们美国口才、金钱、计算机被视生存三法宝!我所以选修汉语就是了丰富己语言将有天我要到国学演讲!”。
妙用成语森演说获奖。
西蒙校长听我讲述了次上课风趣地说“你应该庆幸那些孩子给你带快乐口齿伶俐孩子学外语会非常棒。
”他还告诉我美国孩子出风头西蒙校长建议我将汉语教学与口才训练巧妙地结合起。
鉴年级学生已具备了定汉语基础我定将生动形象国成语引入到汉语教学。
再给学生上课我告诉他们汉语历史悠久、博精深国人说话常用些生动形象成语从而使语言变得精彩有趣。
次我讲述“提心吊胆”迈克插话说“国语言也太夸张了把心脏和胆囊都挂起那人肯定死得快!”还有次我正绘声绘色地讲“暗送秋波”含义森脸坏笑地说“马老师眼睛会暗送秋波。
”弄得我哭笑不得。
这些伶牙俐齿美国孩子思维敏捷他们讲国话能胆引用国成语尽管有些成语用得不太准确但敢开口、敢尝试学习态无疑锻炼了他们口头表达能力。
美国学多开设了演讲教育课不少公立高还将“辩论课”列选修课程。
让我感到欣慰是学校组织“模拟合国”、“模拟法庭”等活动那些选修汉语学生都主动用汉语进行辩论。
出风头森学常演说程冷不丁地句“叶公龙”或“狐假虎威”弄得众人头雾水。
他题《口才赢天下》演讲多次引用国成语如“言九鼎”、“先声夺人”、“胸有成竹”、“茅塞顿开”等等这些生动形象成语他演讲增色不少。
美国学校工作期我发现美国学生普遍存重“音、体、美”轻“数、理、化”现象。
他们热衷音乐、体育和各种演讲活动对数、理、化等基础课则得且。
有学理科成绩塌糊涂却整天奢谈“发明创造”而这些能说会道学生颇受老师青睐。
我曾问数学老师丹尼斯何学校如看重学生口才丹尼斯不假思地回答说“道理很简单这些孩子将无论是当律师、政治或商他们可能不要数学、物理但肯定要口才。
”丹尼斯儿子商学院B他告诉我说那些学教授十分重视学生课堂上即席发言和演讲课堂发言成绩占学习成绩30%甚至0%分数。
美国学B人人都要“争当出头鸟”没有人欣赏那种沉默寡言人。
美国学语课（英语课）不仅是教学生认生、写更重要是对学生口头表达能力进行训练。
我曾旁听堂“30秒钟训练”语课对感受颇深。
所谓“30秒钟训练”就是让学生练习30秒钟当众作“我介绍”。
语老师苏珊对学们说无论是社交场合结识新朋友还是职向雇主推销己你都必须争取30秒给对方留下印象。
苏珊老师要每学我介绍“说话流利吐清楚并运用幽默生动语言……”。
接下那些命不凡学生便争先恐地发言了。
短短30秒钟我介绍有人称己天生是当电影演员学毕业会进军莱坞；有人炫耀己智商人迟早会成比尔・盖茨那样人物；叫克林顿学诙谐地说他日会入主白宫但不会惹上绯闻；更令人笑是戴眼镜学煞有介事地说他有项重要发明尚公布旦申请专利他将成千万富翁……学发言程苏珊始终认真倾听并不以头、微笑等肢体语言鼓励发言者这堂课上些口才不错学得了。
正如西蒙校长所说学生受教育目不仅仅是了份工作而是要让他们成受欢迎人。
因指导和训练学生课堂上独立表达己思想培养学生出类拔萃口才是教师基教育职责。
吉言妙语珍贵生日礼物。
周末森学父亲沃尔森先生邀请我他们做客见面他就夸我“教学有方”。
从沃尔森先生口得知森上学性格向、不善言谈。
学老师及采取了措施安排能说会道学与森坐桌并常鼓励他参与课堂讨论。
老师和学助下森逐渐走出了说话怯场阴影。
沃尔森说每年暑假他都让儿子参加“夏令营”活动夏令营各种演讲活动终改变了森。
谈及儿子不久前获得演讲等奖事沃尔森毫不掩饰心喜悦“你知道吗?美国那些靠口才生存节目主持人受欢迎和尊敬著名女主播凯蒂・库里克500万美元年薪身价并不让人吃惊。
”沃尔森先生语气充满了对儿子美期望。
受西蒙校长和学生长潜移默化我教学更加重视学生口才训练我编了套《成语接龙》和《国古诗名句》教材供学生练习口语。
外我还托人从国寄了套《西游记》动画片片滑稽有趣对话常引得学生们捧腹笑。
寓教乐程学生们然而然地记住了些成语和名句当初把“国银行”成“国很行”汉斯学竟然能背出多条古诗名句有阵子他张口就句“三寸舌强万师”副鸣得神态。
身教育工作者我对美国感触深不是富裕生活和先进科技而是美国口才化。
这世界上发达国里发达现象是无不有演讲――了开办企业、了慈善募捐、了拉选票天天都有美国人演讲。
许多美国人都认人口才能反映他禀性和修养是人高智商、富有创造性表现。
美国人喜欢追新生事物常变换职业和居住地。
医生可以改行当足球教练学教授可以改行当杂志主编银行也可夜变成农场主……面对不断变换工作和生活环境你只有具备了良口才才能被新人群所接纳。
007年月5日早我匆匆赶上课却发现教室门紧闭着。
推开门那刻我惊讶万分教室里每张课桌上都有蜡烛学们都端坐己位置上没等我明白他们已齐声唱起了《祝你生日快乐》。
天呐连我己都忘了这天是我生日！
温馨歌声烛光摇曳教室里荡漾远离亲人异国他乡群美国学生用他们己方式我庆祝生日。
没有鲜花、礼物没有生日蛋糕学生们却纷纷献上了早已准备吉言妙语“马老师生日快乐人欢马叫。
”“马老师心想事成、马到成功。
”“路遥知马力老师有爱心。
”“快马加鞭老师教学神速。
”“漂亮性感马不行马忧。
”“老师桃李满天下春风得马蹄疾。
”“青梅竹马耳鬓厮磨。
”……。