海头小学教学常规检查制度 小学教学常规制度
校长每学期检次教导处每月检次学科组长每两周检次。
二、检要有日期、有盖、有记录并且要及反馈情况。
不反馈上级检出了问题追究检人员责任；反馈了问题仍然没有纠正按照有关规定追究教师人责任。
三、每学期教导处组织教研组长和部分骨干教师进行两次（期和期末）综合性教学常规检以分数量化成绩。
校课程管理办法。
校课程是由学校主开发课程我校依据教育方针及国课程实施计划充分利用学校及教师认真做校课程开发研究与实验。
、主体性原则尊重学生主体地位以学生主活动主教师讲授、指导少而精尽量让学生多练、多动给学生以尽可能多与想象、创造空。
、主性原则学生选科目教师应当尊重学生愿报名按各选择组织活动充分发挥学生性特长。
3、灵活性原则教学容、方法应以学生实际情况而定教师应从学生能力、效等差异出发因材施教灵活作容形式上调整使全体学生都得到发展。
、开放性原则体现目标多元化、容宽适性、空广域性、可变性评价差异性、主体性。
二、主要措施。
、制定校课程开发和管理制以规学校校课程开发和管理工作将校课程开发纳入教师业考核。
6、充分发挥校教研作用整合各科组教师特长和优势共开发校课程。
三、选课方法。
、学校向学生公布校课程开设科目、指导教师及课程说明等让学生由、主选择课程。
3、统计学生选课情况再根据学生志愿学校调整各校课程科目学习人数原则上组班不超50人低0人不开班。
、视学生选课情况及场地限制按校课程课计划表有目、有计划地实施校课程。
评分、年级考核组评分（年级组长、备课组长）、学生评价分（每班抽取优生、生、进生进行评价取平）、教导处学期教学常规工作评价、教学成评价等。
()教师根据每学生参加学习态进行评价可分优秀、良、般、差记录。
(3)学习成。
学生成通实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示成绩优异者可将其成记入学生成长档案。
五、课程管理。
、学校通问卷调等形式了各门课程选课人数等以便规划实施校课程。
、学校对已开发校课程统制定课计划对任课教师、教学场地等规划设计。
7、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价并对已教学反馈总结以利今校课程教学。
8、每学期召开次校课程研讨会展示优秀教师成功验、学生学习成存问题及总结校课程实施情况。
六、运作机制。
组长责校课程总体策划宏观调控。
副组长责组织、落实、协调、检校课程进行事性工作。
、准备阶段。