高中生物教学中如何培养学生的自主学习能力
【摘要】随着全国教育改革的实施和推行，各阶段的教育模式都做了重大的调整，包括在学习方式和教育模式等方面，改变传统的应试教育，实行以学生自主学习为主、教师讲解为辅的教学模式。
在课堂中以学生为中心，通过教师的辅导，让学生通过自己的理解去独立思考和探究，并通过后期的实践和总结来完成授课的一?N教学方式。
这样的教学方式对培养学生独立学习的能力有一定帮助，也锻炼了学生自主学习、不依赖、不逃避的意识。
下载论文网 /3/view—13034151.htm 【关键词】高中生物；教学；培养；自主学习能力 在高中生物教学中教师应当运用多样化的教学方式加强培养学生的自主学习能力，从而改善生物课堂教学质量。
如果教师能够通过教学培养学生对生物的兴趣，意识自己学习的责任，那么学生就已经建立了自己的自主学习思想，以及独立利用各种方式或途径获取知识的能力。
自主学习可以让学生全身心投入课堂学习中，进而大大提高学生的学习效率，同时也使学生的综合能力得以增强。
一、培养学生自主学习能力的重要性 高中生物课堂教学中加强对学生自主学习能力的培养对学生健康成长和满足社会对人才的需要有深远意义。
高中生在自主学习过程中要主动预习，自己尽力寻找问题答案，并在老师的帮助指导下，调整学习进程。
学生在自主学习的过程中，通过自己寻找答案从而体会到成就感，获得克服困难的信心。
自主学习可以弥补传统教学方法的不足，调动学生学习的积极性和主动性，让他们体味到获得成功的喜悦。
自主学习的学习模式让学生在学习中占主动地位，有利于激起学生学习的兴趣，提高老师的教学水平。
二、培养学生自主学习能力存在的困难 （一）学生自主学习意识薄弱 学生目前的学习模式是过分依赖老师，自主学习的能力较弱。
例如在高中生物课堂上，学生的课堂任务主要是集中听老师讲课，很少积极动脑思考，探索学习问题，只是等待老师给出标准答案；对于老师布置的课后作业，都可以按时完成，但是如果老师没有布置作业，就不会自己主动预习、复习课本；当学生遇到难题时，没有自己主动探索问题答案的意识，只一味求助于老师、同学。
（二）学生没有养成良好的学习习惯 高中是学习的关键阶段，要想牢牢掌握所学的知识，就要培养预习、听课、复习、练习等良好的学习习惯。
但实际上是有的学生不会主动预习或者只是对课本进行简单的浏览；有的学生会认真听老师讲课，但是不会积极动脑思考问题；大多数的学生最不重视课后复习，没有对学过的知识进行更深入的掌握。
（三）学生缺乏学习方法的指导 在课堂教学中我们发现，虽然有的学生一直在努力学习，但是学习成绩总是提不上去，而一些平时不怎么努力的学生的学习成绩一直都还不错。
并且学生长期受到传统教学模式的影响，课堂上主要依赖老师，没有自主学习和动脑思考的意识，最后造成不会运用老师讲课的知识。
（四）学生缺乏自我评价 目前高中生严重缺乏自我评价，平常主要依赖老师、家长以及同学对自己的评价。
针对考试来说，学生将关注的重点全都放在成绩和名次上，缺乏对考卷的问题分析，考卷中涉及的知识点，不清楚自己哪方面已经完全掌握，哪方面没有掌握，哪方面还需重点加强。
学生出现这些问题的主要原因是在传统教育模式下，自己已经没有独立思考的意识，形成了依赖老师的习惯意识，学生不会自我评价，而且处在高中阶段的学生有较大的学习压力和作业压力，也没有多余的时间、精力进行自我评价。
三、培养学生自主学习能力的策略 （一）提高学生的自主学习意识 自主学习对学生的要求是让他们合理安排学习任务和相关活动，只有这样学生才能根据自己的实际情况对学习规划及时调整。
教师要意识到学生在学习中的主体地位，并尊重他们的主体地位，做好学生学习的指导者。
只有让学生意识到学习与未来发展的关系，明确自己的学习动机，自主学习能力才能得到有效提高，自主学习才能取得成效。
（二）培养学生良好的学习习惯，提高学习自信心 学生良好的学习习惯的养成还需要高中教师的指导，从预习到练习巩固都应该提供有针对性的指导，这有助于提高学生的学习成效。
自信心是学生自主学习的强大动力，学生一旦有了自信心，才会参与到学习中。
高中教师在教学中不能急于求成，因为学生之前受到传统教育模式的影响，需要时间适应自主学习的模式，教师要为学生找到适合的学习方案，让学生在每次挑战中获取自主学习的成就感，提高学生自主学习生物的自信心。
（三）指导学生有效的学习方法 不知道如何开展自主学习是学生自主学习能力较弱的一个主要原因。
所以，教师要先教会学生怎样学习，传授给学生一些学习的基本方法。
在生物课堂教学上，教师要引导学生自主表达遇到的学习问题，让学生自主学习简单知识，为学生创造自主表达的机会。
（四）引导学生正确评价自己 学习是学生发展自身的行为，所以学生要对自己的学习能力有清楚的认识，对自己的知识掌握情况有正确的把握，才能及时调整学习方法，提高学习成效。
因此，教师要正确引导学生不要过度关心他人对自己的评价，将关注的重点由成绩转向学习，认真做好考卷分析，正确、科学地进行自我评价。
并且学生要在进行自我评价的同时，及时进行自我调整，适当调试自己的学习方法，提升自主学习的能力和水平。
本文从高中生物课堂教学中学生自主学习的角度出发，探讨高中生自主学习能力的培养策略，希望能对生物课堂教学有所帮助。
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