[故乡的榕树初三教案]故乡的榕树教案
、教材情况分析．语言优美但幅较长所以宜片段朗诵 不宜全诵。
（遍近0分钟）．用了不少引起回忆衔接句但片段系并不明显。
所以宜由教师拨使学生理。
二、学生情况分析高学生多半能体验思乡情绪也能感受到很美但他们己往往“眼前有景道不出”“心有情不会抒”。
所以教学启迪如何以我手写我情。
三、教学目标．理选材特（榕树多、奇）．理组材特（物→事→情） 3．品味语言特（情韵悠长、描写细腻）四、教法媒体选择及课安排．拨、诵教法．投影胶片等3．课教学程 、导入 （—3分钟）思乡怀旧是散常见主题。
人们常借别具深物或富有特色景抒发思乡情比如萧乾友人因当年住北京总布胡院里有棵枣树所以她把思乡情寄托“枣核”这物上；香港作黄河浪因生榕树乡福建而把思乡情寄托榕树这种景上。
他故乡榕树有什么奇异处使他激情澎湃、思涌动写下呢？请起从5节浏览至0节。
二、故乡榕树有什么奇异处？（5分钟左右）明确驼背榕树形状奇传说奇功用奇；另棵树也农人遮阳歇凉提供场所我幸福酣眠提供场所。
它们我心不仅仅是树还是理想启迪放飞者道德见证教化者爱心赐予传达者农人庇护慰安者夏夜造境催眠者。
三、什么不直接以《忆故乡》或《故乡回忆》题？（0分钟左右）明确作者所怀念人、事、物莫不与榕树相关对故乡怀念是通对榕树怀念表达。
所以用《……榕树》作标题准确、贴切。
B这样标题含蓄、深情有艺术感染力。
外榕树结构方面也起了重要作用。
请看课—节和—3节分析课是如何拉开回忆序幕又如何收起回忆画卷。
明确．从3节开始回忆 ．—节序幕里突出背景是什么？画面流动着怎样情？（明确是榕树；浓郁、幸福感情。
写狗是了烘托情。
这节里“迷濛烟水苍茫群山”表明他现距故乡很遥远但再远也挡不住思乡视线割不断思乡情感。
你瞧他对榕树叶子记忆多么细腻真切请齐3节末句。
处是有连绵不绝势仿佛悠长乡思缠绵温馨。
请遍。
《弯弯月亮》写忆故乡语言与有异曲工妙。
起欣赏下。
（放歌曲放投影胶片“歌词”）5．什么不说“记忆里故事”象天上星星样多而说“象榕树叶子样多”？明确就近取譬扣题、新颖。
6．这句话起什么作用？ 明确开启下回忆7．—3节先以“快摇镜头”方式徐徐收束画卷。
再由哨音、榕树回到现实让我与忆树对话询问产生种彼思念境美。
结尾轻声呼唤传达了绵绵不尽乡思。
忆先特写再广角前者使榕树形象清晰而遥远者下分镜头回忆榕树设下了背景。
所以以《……》题还起了使形散神聚作用。
四、学习你有什么作方面收获？（—3分钟）明确．写思乡作要选择对你别别具深或故乡富有特色景或物。
3．类顶针格语言组织有情韵悠长效细腻描写所忆人、物有真切动人效。
五、作业 课请仿照写寄情物怀旧作六、板设计 胶片 特殊 形状奇 理想启迪者 放飞者（伙伴） 友情传说奇 道德寄寓者 教化者（爷爷）株 般 功用奇 爱心传达者 实现者 （祖母） 亲情两 特殊 劳人荫蔽者 慰安者 （乡亲） 乡情株 夏夜造境者 催眠者 （我）胶片二 胶片三眼前树 思乡作选材（寄情物）别具深富有特色忆树 组材（插叙方式）容量很开合如特写镜头广角镜头 语言（类顶针）分镜头（5、6、7、8、0） 情韵悠长绵绵不绝（细腻描写）真切动人如目前不丰不杀恰到处眼前人与忆树交融（两地交通彼相思）七、教学记教学我有些深刻体会①正确。
全国语会会刊《语教学通讯》96年期6上有宁夏朱宗明教案是借《乡愁》导入。
我以十分不妥。
b《乡愁》有苦味《故……》有甘味；《乡愁》有悲观怅惘气息《故》则是神感恩气息。
市曹德山说授课结束应提下作所以会如思乡是因港陆分离。
我也觉得不妥。
因香港回归指日可待且必港才会有情调、容怀乡他处也样会怀乡。
②长如何短教？很长遍要0分钟。
只精粹处甚至应会背其余可略。
其次容较懂仅须结构关键处容难处指下即可。
我市上这节比赛课只用节课不仅教完全还详析了特写处、节、5节写理想处0节写玄想处还让学生当堂背诵了3、、5、0节以上详析处；听了《弯弯月亮》部分旋律。
③语言美应当领略如以上所说处。
尤其让学生颇有收获是．怎样借语言加强抒情味？可以用类顶针法如节又如《弯弯月亮》它与所想表达绵长不绝思乡情相致。
b．可以对细节处详描。
如3节对叶子给人感觉是虽距离（空）遥远而记忆极其清晰。
再如写老祖母处亦然祖母神态栩栩如眼前。
．可以充分想象如写放飞理想理想美何处远何处等等俱通相关词语表达且>3句若其句效立即减。
长处它把琐碎思绪借榕树以串凝聚形虽散而神不散。
⑤材选择、排序、衔接道理应跟学生讲清才能有效指导今作。
⑥先广角镜头两树合写再写形状、功用、传说皆奇老榕树然合写两树共功用；写共功用又先写般功用众人歇息乘凉；再写特别功用单写我乘凉独特感受。
这样安排材整体感觉是从特殊→般；细部感觉则从般→特殊。