第二次工业革命冲击下中国近代化的整体发展
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002—7661（2016）10—100—01。
一、教学目标。
知识与能力：掌握甲午中日战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面变革与转型的表现。
二、过程与方法。
1、能够正确分析甲午战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面变革转型与时代背景的关系。
2、能够正确分析甲午战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面向近代化的发展。
3、理解维新思想、革命思想、和新文化运动的实质及其异同，并分析其对中国社会发展的影响。
三、情感态度与价值观。
1、能够运用全球史现正确分析甲午战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面变革和转型的世界背景。
2、能够运用文明史观和近代化史观理解和分析甲午战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面变革是否顺应了世界历史发展潮流。
3、运用政治、经济、思想文化相互关系的理论分析甲午战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面变革的相互关系。
教学重点：甲午战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面向近代化的发展。
教学难点：运用多种史观理解和分析甲午战争后中国在政治、经济、思想、社会生活等方面变革。
四、教学过程。
1、导入新课。
1840，一场鸦片战争，成为中国历史的拐点，1860年，清政府主导了一场洋务运动，开启了中国的近代化。1895，甲午中日战争，进一步促进了中国的觉醒和探索。今天我们要复习的就是从甲午中日战争到1919，这一段时间中国人民的觉醒和近代化的探索。
（出示幻灯片：以数轴方式呈现中西方历史的对比）。
2、突出主干知识和阶段特征，培养学生历史叙述的能力。
（老师出示幻灯片：单元知识脉络）。
老师按时间顺序列出了在一段时间内发生的重大历史事件，现在请同学们任意确立一个主题，对时间轴中的事件进行重新整合，并进行适当的阐释。相邻的同学可以一起探讨。
副板书：主题 史实（至少两个） 阐释。
（老师出示幻灯片：单元线索与阶段特征）。
3、重难点突破：（以题示范，精讲）。
考向研判：运用多元史观辩证地分析近代列强侵华给中国带来的影响。
例题：人们在研究历史中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于鸦片战争：过去，英国史学家总以英国利益为中心来理解；我国史学家则从民族命运来思考这一战争；在当今文明史观认识下，人们会有新的结论，正确反映上述说法的排列是。
A、英国史学观/文明冲突，中国史学观/侵略战争，文明史观/商业战争。
B、英国史学观/商业战争，中国史学观/侵略战争，文明史观/文明冲突。
C、英国史学观/侵略战争，中国史学观/商业战争，文明史观/文明冲突。
D、英国史学观/商业战争，中国史学观/文明冲突，文明史观/侵略战争。
（老师解读）从多元史观的角度看近代列强侵华战争的性质和影响，是一个全新的考查方向。列强侵华战争原来受革命史观的影响更大，但是随着当今中西文明的交融加深，更加强调从文明史观，全球史现和社会史观等角度来分析认识列强侵华战争。这种思考问题的方法在平时复习中应多加关注。
（出示幻灯片：运用多元史辩证地分析近代列强侵华给中国带来的影响）。
先请同学说一说，老师再作归纳：
1、革命史观。
给中国人民带来沉重的灾难，使中国的主权遭到严重破坏，逐步沦为半殖民地半封建社会，造成中国社会经济发展长期落后，因此中国只有通过武力革命的方式推翻帝国主义、封建主义的统治，才能获得独立的发展。同时客观上促进了先进中国人的觉醒和民族意识的增强。
列强侵略在客观上使中国接触到西方的先进文明和生产方式，刺激中国人学习西方近代工业文明，促使中国由传统农业文明向近代工业文明转变。
随着列强向中国倾销商品和对中国丝、茶等副产品的收购，中国被迫卷入了资本主义世界市场，客观上加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系。
随着列强的侵华，西方的社会习俗传入中国，冲击了中国传统的物质生活和社会习俗，客观上促进了中国社会习俗的近代化。
5、巩固练习。
6、课堂小结。
今天我们回顾了甲午战后到五四这段历史，在这里，我们不是要简单的肯定西方文明，或是简单的否定东方文明，文明具有多样性，每一种文明都有其演进的历史，各种文明也在不断地交流、碰撞、融合，共同促进了人类文明进步。