医学形态学实验教学中应用虚拟教室系统的探讨
【摘要】 目前，网络教学已成为高等教育传统教学模式的有力补充。利用校园网开展教学活动、完善教学过程、提高教学质量已经成为网络应用的新热点。对于医学院校而言，在校园网上建立虚拟教室，既需要注意其学科特点，同时还要注意结合现有的网络技术。首先分析了目前一些国内医学院校在形态学实验教学中存在的不足，提出在成都医学院校园网上建立虚拟教室系统的观点，然后讨论了在形态学实验教学中应用虚拟教室系统的优点，并构建了虚拟教室的系统布局。
Abstract：Recently,the network education has become a powerful supplementary of the high education traditional teaching mode.Using the campus LAN（local area network） for modern teaching and improving the quality of education have become the new tendency in application of network．As to a medical college,construction of the virtual classroom has to consider the subject characters and the forthcoming network technique simultaneously.Firstly,the authors analyzed the shortage of experimental teaching of morphology in some Chinese medical colleges currently,then suggested to build a virtual classroom based on the campus LAN of Chengdu Medical College and discussed the advantage of virtual classroom in the experimental teaching of morphology.Lastly,they also proposed the system architecture of the virtual classroom.
Key words:virtual classroom;morphology;experimental teaching;subsystem。
1 引言。
随着高校的不断扩招，各高校面临着教育资源不足的问题。在新的教学形势下，我们针对国内医学院形态学(含病理学、解剖学、组织胚胎学、病原学等)教学资源不足的突出矛盾［1］，以及传统形态学较为单一、抽象和封闭的实验教学现状，提出在现有形态学实验室基础上，结合局域网组建现代化形态学虚拟教室(Virtual Classroom)的思路，力求运用现代教育思想和科学技术，进一步优化形态学课程，整合形态学教学资源，提升形态学实验教学水平，从而促进形态学课程建设和发展。
现在国内的医学院形态学教学改革主要集中在实验室，大多数医学院的形态学实验室主要采用的是显微互动教室，有少数的医学院最近开发应用了数码网络显微互动教室，数码网络显微互动教室把多媒体教室、显微互动教室和语音教室等现代化实验室各项功能有机结合在一起，实现了多媒体教学、师生互动教学等多项功能，其优点主要体现为：提高了教学效率、信息多项互动、提高学习主动性、信息资源共享。然而数码网络显微互动教室在许多方面还有不足，主要体现在以下三点：
2.1 使用机会少。
数码网络显微互动教室主要集中在形态实验室内使用，学生接触该系统的机会空间上局限在实验室内，时间上限制在实验室的开放时间，然而对于大部分的学生而言这远远不能满足他们的学习需求。
数码网络显微互动教室的资源内容集中在形态学的实验部分，而对于形态学的理论部分则极少提及。这对于学生而言，很难将理论和实验相结合来学习，从而影响学习效果。
2.3 互动的局限。
数码网络显微互动教室的数字互动主要是在教师和学生之间，且互动时间只能局限在课堂。另外学生之间的互动却很少。因此，在提倡加强学生自主学习、培养学生创新能力的今天，显然不能完全符合现代高等教育的要求。
基于数码网络显微互动教室以上的几点不足，作者提出使用虚拟教室系统来改进形态学的教学。与数码网络显微互动教室相比，虚拟教室有一定的优势。
医学基础课程中的所有形态学学科，如解剖学、组织学、病理学、微生物学等，在教学中需用挂图、标本、光学显微镜等工具进行辅助教学，在虚拟教室中，任课教师都可以把这些教学资料数字化，利用相关的硬、软件将现有的教学资源制作成DOC文档、PPT文档、HTML网页、图片、Flash、视频或音频媒体等数字教学资料。
虚拟教室教学所用到的课堂教学资源及课后复习材料经过制作、处理，均可在线传输。学生可以在任何时候、任何地点通过互联网加入到虚拟课堂中来，根据个人需要，来选择观看教师讲课的影像以及讲课过程中所用各种学习资源，包括图片库、课件、教案或教学目的、计划、大纲、教材、实验、测验、解答等资料。它不仅解决了传统教学受学时、进度等诸多因素限制的问题，而且也极大地激发了学生的学习兴趣，并给学生自主学习提供了一个更高、更自由的平台，从而有利于学生自学能力的培养，更好地把握所学学科内容以及相关学科之间的有机联系。