中央少儿频道直播在线观看 [省级台少儿频道现状及前景分析]
摘要：少儿频道在未成年人的文化生活和身心成长中起着非常重要的作用，自2003年央视少儿频道开播以来，我国各省级卫视也相继创办少儿频道，少儿频道进入了一个新的发展时期，但少儿频道在节目编排以及自办栏目的设置上存在诸多问题。
本文试图从少儿频道的生存环境、现状解读、前景分析三个方面寻求破解之路。
关键词：少儿频道 前景 窄化 竞争 2003年12月28日央视少儿频道开播，我国专业少儿电视频道正式登上历史舞台。
2004年，国家广电总局下发文件要求，1/3以上的省级和副省级电视台要开办少儿频道，大部分少儿频道在未成年人的文化生活和身心成长中起着非常重要的作用。
电视节目无处不在地渗透到孩子们的生活当中，对他们的行为方式以及思考模式产生着潜移默化的影响。
经过几年的快速发展，各省级媒体的少儿频道都进入到了一个新的发展时期――尽管定位为专业的少儿频道，但在节目编排以及自办栏目的设置上不少的媒体都遇到新的瓶颈，那么少儿频道的专业化之路该如何走呢？ 少儿频道的特色以及生存环境分析 少儿频道的设置是受众窄化的结果，也是媒体分众化发展的一种必然，在提高媒体传播的针对性方面发挥着极其重要的作用。
电视传播过程中，通过声音、画面、音乐等的组合让荧屏更形象化。
它以声画并茂、形象生动、通俗易懂、直观具体、视听兼备的独特优势而受到广大青少年的青睐。
电视中的新闻、动画、娱乐和知识性节目等因为满足了少儿的心理需求而被广大的少儿所钟情。
据统计，我国有4亿多少年儿童，每天有2.9亿多少儿收看电视，占到总人数的73％。
各省级电视台纷纷推出自己的少儿频道，丰富了少儿节目的荧屏，媒体为少儿受众制作的节目时长在不断增加，但由于少儿受众受作息时间的限制，每天接触电视的时间相对较为固定，也就是说他们收看电视的平均时间并没有相应增长，但节目的种类和时长都有了明显的增加，意味着节目对目标受众的竞争在不断加剧。
从少儿频道的外部生存环境来看，在经济发达的城市中，都逐渐开辟了自己的少儿频道，如在湖北就有武汉少儿频道、福建有福州少儿频道等，同级别的省级教育台的节目制作范围也在逐渐扩大，以其教育的特性也制作了不少面向青少年的节目，渗透了少儿频道相当多的节目类型，竞争环境日趋激烈，从这个意义上来说，省级少儿频道的自我突破与创新就显得尤为重要。
省级媒体少儿频道的现状解读 少儿频道的存在一定意义上说就在于其节目满足了少儿这个年龄阶段的受众群的收视需要和心理特点，进而促进少年儿童个性、潜能的发展；让每个孩子的人生开端更为绚丽。
通过对当前省级卫视节目编排的梳理，我们发现当前省级少儿频道存在较多的共性： 对少儿心理认识的泛化，频道定位与节目编排的“名不副实”。
少儿频道节目的设置一定意义上说就在于能够通过洞悉少儿心理特点，根据其身心特点，媒体制作出符合这个特定年龄阶段观众的节目，以期能够对少儿良好品质的形成进行健康向上的引导。
但通过分析当前省级媒体少儿节目的制作与编排，我们发现，对少儿心理特点进行细分，进而反映在节目编排上的频道很少。
心理学上，狭义的“少儿期”包括“婴儿期”、“幼儿期”、“学龄前期”、“学龄期”等4个阶段。
广义的“少儿期”包括“胎儿期”、“婴儿期”、“幼儿期”、“学龄前期”、“学龄期”、“青春期”等几个阶段，广义地说就是指的“未成年人”。
同时根据艾里克森的个性发展8阶段说，在“幼儿后期”（3~5岁），这是儿童依靠自己进行活动的欲求进一步扩大，是形成勇敢或怯懦的个性品质的时期；“青年期”（11~18岁，也叫“青春期”）思维复杂，形成“自我意识”，但是在节目编排上，少儿频道定位体现不明显，节目类型主要以动画片为主，同时还包括体育节目、电视剧、电影等。
对于受众没有进行核心定位，进而也就削弱了频道竞争力，无法形成品牌效应。
图一是当前5个省级少儿频道2010年3月5日一天的节目编排。
图一选择的是比较有代表性的省级少儿频道，从节目编排的纵横对比中我们可以看出，尽管少儿频道是频道专业化的产物，但现实中，各个频道的栏目综合化与模式化的问题突出，往往采取“动画+娱乐益智专题+影视剧”的形式。
注重制作娱乐益智专题节目，忽视了细分受众需求的精品栏目建设。
这样，一方面节目资源同质化竞争导致资源浪费，另一方面节目类型的形式化问题迟迟得不到解决。
其次，在广告的选择和播出上，因为频道面临的竞争压力以及本身受众的窄化，少儿频道对广告商的吸引远远低于同级别的其他频道，因此广告不管是在数量上还是质量上，都不尽如人意，广告类型以专题型广告居多，或者采取外包电视时段的方式。
同时，广告的成人化现象很严重。
国家广电总局2009年9月10日下发通知，要求“教育、少儿等专业频道不得播出不宜未成年人收看的电视购物短片广告”。
可在实际中，这种类型的广告还是很多，尤其在15：00~16：00，24：00之后更多。
据了解，我国4亿多少年儿童，80%以上生活在农村，只有不到20%生活在城市，但是在电视节目的编排上却是80%（甚至更多）的节目都是针对城市的孩子而制作，尤其是益智类集体活动节目更是如此，同时，在面对城市孩子所制作的集体活动节目中又以省会城市的学生为主，地市级城市为辅。
而对农村少年儿童的关注上，各省级少儿频道大都停留在特定时期或者是特定主题的策划上，如儿童节或者是对农村留守儿童的关注，没有形成常态化。
节目制作的地域上有城市化倾向，在内容以及节目环节的设置上也同样如此。
这一方面是由于少儿频道经济条件的制约，另一方面则源于创意的缺乏以及节目制作和经营观念的落后。
许多成功的少儿节目告诉我们，少儿节目制胜的关键并不在于投资的大小，而是取决于节目对受众需求的准确把握和精妙的节目创意。
通过对收视状态的分析，我们发现少儿受众对于遥控器的控制能力基本停留在扫描式的阶段，把遥控器一直按下去，直到发现符合自己心理情境的节目。
因为对于少儿来讲，电视画面只有好看或不好看、看得懂或看不懂之类的区别。
因此，少儿频道必须有自己的特色节目或者说是让少儿观众铭记于心的节目，通过记住一个节目而记住一个频道，进而形成对频道良好的忠诚度。
在精品节目的培育方面，要内容也要形式。
省级媒体少儿频道的前景分析 分时段，按少儿年龄层次与活动特点，对节目进行细化与泛化相结合的定位。
在央视将受众定位为0~18岁的所有少年儿童后，各省级少儿频道应采取与央视错位竞争的策略，将目标受众细分，未成年人可细分为婴幼儿、学龄前儿童、小学生、中学生等不同年龄阶段。
在发达国家，如英国的BBC公司、美国的Discovery Kids频道都是如此细分并取得成功的。
当然，细化并不排斥节目类型的泛化，因为少儿的收视心理存在一定的共性，比如说他们对于动画片的喜好等。
定位的泛化还体现在对成年人某种心理的深入分析上，比如说，尽管在绝大多数人眼里，看动画片是儿童的专利，但实际上也有相当数量的成年人对动漫节目钟爱有加，比如说风靡全国的《喜羊羊与灰太狼》，俘虏了无数少儿和成年人的心，加上当前各个省对于动漫产业的支持力度在加大，出台了一系列措施鼓励其发展，如福州就出台了《福州市鼓励扶持动漫游戏产业发展的若干政策（试行）》，动漫作品的数量和质量较之以前都有了很大的提高，在这个年龄的“泛化”上，少儿频道大有文章可做。
定位细分体现在对不同年龄阶段的少儿的研究上，因为不同年龄层次的少儿的收视需求与对节目的消化能力存在一定的差异性，这就给节目制作的差异化留下了大量的空间。
如BBC抢占低幼年龄层收视的《天线宝宝》就是建立在对儿童心理特征充分准确的研究分析基础之上开发设计出来的。
东森幼幼台（YOYOTV）根据儿童的心理特点，开发了一档深受儿童喜欢的唱游律动（音乐舞蹈类）节目《YOYO点点名》。
深入研究时段特点，培育家庭理念。
少儿的收视时间以及收视环境不同于成人，他们的收视环境是在陪伴式的情景下进行的。
在收视时间上，央视―索福瑞媒介研究数据表明，4～14岁儿童平均每天接触电视的时间为2小时22分钟。
在学校要上课的时间里，学生的收视时间集中在下午放学后17：00~19：00；在假期中，主要集中在周末和寒暑假。
另外，家长现在对儿童看电视的行为也给予了相当的关注和重视：一是选择适合少儿收看的电视节目，二是收看时为儿童适当地解说节目的内涵和相关知识。
因此，从节目制作人的角度而言，应大力倡导家庭收视的理念，把儿童看电视的个人行为变为家庭看电视的行为，把电视对儿童的正面效应发挥到最大。
应该说，把少儿频道打造成符合儿童心理特点的欢乐健康的家庭频道是电视人的共同责任，现在在这方面做得比较好的有湖南金鹰卡通频道。
另据统计显示，少儿观众中由家长陪同观看电视和必须经家长同意才能观看电视两种情况的比例已经超过了60%。
因此，少儿频道的节目编制应适当考虑扩大受众群，加强家长参与，强调亲子互动，从而提升频道的收视率和影响力。
遍观全国30多家少儿频道，真正能坚持“儿童特色”频道定位的寥寥无几，很多少儿频道的节目编排中也有电影、以成人为主要目标观众的情景喜剧等与其他频道同质化的节目类型。
从环境生态发生学角度讲，电视频道品牌形成的过程是公众认知的过程，通过不断重复，公众才会对电视频道品牌产生固定的印象。
电视频道竞争包含内容竞争、品牌竞争、资源竞争和商业模式竞争。
对抗节目同质化则表现为内容竞争，要实现内容的差异化，在实际操作中，有两个比较大的问题值得重视：一是要注重一贯性，这体现在一些节目的生存时间不是很长；二是要有一致性，改版变动的频率过快，节目内容、环节设置等变动较大等都不利于频道的发展。
在这方面做得比较成功的有上海哈哈少儿频道，它打造的“哈哈”品牌，延伸到了床上用品、玩具、学习用品、哈哈英语教育、哈哈小明星艺术团。
（本文为宁德师范学院科研资助项目，项目编号：2009Y009） 参考文献： 1.来源省略/html/XSXL/QCQXL/5982009629161743213.htm 2.省略 3.来源：《少儿收视抽样调查》，南方少儿频道，2004。
（作者单位：宁德师范学院中文系） 编校：张红玲。