《海燕》教学设计:八年级海燕教学设计
二学习无产阶级革命先驱敢斗争、敢胜利无畏精神树立革命人生观建设社会主义强国而努力奋斗。
教学设想布置预习遍课；弄懂不认识词；提出不懂问题。
要根据散诗特加强朗、背诵讲和反复朗程紧紧围绕三幅画面引导学生加深理。
三结合课运用象征手法以《铺路石》或《牛》题写散。
四安排两课。
课教学要了作者写作《海燕》及《海燕》战斗作用、现实义；弄清以海背景暴风雨到前夕三幅图画正确划分段落。
二通海燕与海鸥、海鸭、企鹅对比学习对比、拟人修辞手法。
教学容和步骤检课前预习。
教师检预习。
提出要要学生把不懂问题提出（要认真听别人提问题结合课分析）。
（提问题基础上）明确要掌握下列几拼音；呻吟（）胆怯（）翡（）翠蜿蜒（）（拼音可用黑板展示让学生上黑板填写）。
二介绍作者。
高尔基（868936）苏作苏社会主义现实主义学奠基人。
生木工庭当学徒、码头工、面包师傅等曾流浪俄国各地历丰富。
89年开始发表作品早期作品多半是描写沙皇统治下人民痛苦以及他们对美生活向往。
905年和列宁会面思想上受了很影响906年发表了长说《母亲》反映了俄国工人阶级革命斗争被列宁称是很及。
高尔基说有《童年》、《人》、《我学》；剧有《底层》等除以外作者还写了许多政论、特写、回忆、学论等对世界学影响很。
三题。
这是首散诗散诗是种学体裁它是富有诗散。
作苏无产阶级学奠基者高尔基什么90年3月要写这样散诗呢？指定学生①。
释告诉我们高尔基写这首诗是九0五年俄国次革命前夜当人民群众革命运动风起云涌沙皇反动政府加紧了对人民镇压正是革命与反革命激烈搏斗候。
高尔基当彼得堡亲身感受到了工人运动、学生运动磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动残暴罪行。
他了热情地歌颂无产阶级革命先驱揭露沙皇反动政府抨击机会主义者、产阶级由派丑恶嘴脸就写下了《海燕》这散诗。
作者以海燕题是醒目可以象征无产阶级革命先驱二是可以躲沙皇检机关耳目。
四讲课。
（）分段。
这课以海背景教师朗下请暴风雨到前海面景象变化然考虑下致可分几幅图画。
教师全。
3教师结全着重描绘了三幅图画。
幅从苍茫海上泛起白沫海上飞翔。
二幅从乌云越越暗是遮不不住三幅从狂风吼叫让暴风雨得更猛烈些吧三幅图画就是全三段。
段写海燕对暴风雨到渴望；二段写海燕暴风雨迫近而欢乐而叫；三段写海燕暴风雨就要临发出了胜利预言。
（二）分析段。
现我们学习段。
指定学生朗3节要学生思考暴风雨到前周围环境怎样？海燕有什么表现？学生讨论回答。
（板有着重词语下。
排列格式见板设计总表）就这样特定环境海燕像黑色闪电乌云和海高傲地飞翔表现了海燕勇敢无畏矫健姿态。
教师追问作者什么用黑色闪电比喻海燕？又什么用高傲修饰飞翔？回答告诉学生这里黑色不是贬义词是写海燕身颜色。
用闪电既可以写出海燕矫健姿态又可以乌云密布、海苍茫背景上出现亮光使人们沉闷空气从海燕身上看到光明看到希望。
这里高傲不是通常所说以了不起而是褒义词有气风发思形容海燕藐视恶劣环境英勇气概。
接着作者紧扣高傲地飞翔用会儿翅膀碰着波浪会儿箭般地直冲向乌云描写海燕飞翔气势突出了海燕搏击风云、无所畏惧性格描写海燕飞翔又着力写了海燕叫喊声并通乌云听出这叫喊声含义从反面衬托了海燕战斗力量和胜利信心。
指定学生朗6节。
要学生把描写海鸥、海鸭、企鹅词语划出。
学生完指定学生回答（板呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏）。
明确海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国次革命前夕胆机会主义者和软弱产阶级他们共性是害怕革命、逃避革命。
了揭示这共性作者采用拟人手法根据海鸟不特让恐惧、吓坏、胆怯三义相近词反复出现从而对他们害怕革命丑态进行漫画式勾勒和无情揭露。
学生完提问作者什么对三种海鸟作了无情揭露又换语气热情赞扬海燕？学生回答。
明确这样写有两作用是与开头呼应可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明对比；另是承上启下原海苍茫片这已泛起白沫由背景变化画面也就变化了这样很然地进入了二段。
（板只有）（三）朗段。
要爱憎分明、出感情。
五课堂练习（）写苍茫、高傲、渴望、火焰、呻吟、飞窜、掩藏、蠢笨、胆怯。
（每词三遍。
）（二）运用比喻手法依照海燕象黑色闪电高傲地飞翔句按照下边思各造句比喻句。
形容列车原野上驰驶。
（列车风驰电掣般原野上飞驰。
）形容月亮又圆又亮挂蓝天上。
（银盘似月亮挂蓝天上。
）六课外作业熟、背诵6节。
二课教学重通二、三幅图画分析进步了海燕敢斗争、敢胜利无畏精神并了海燕象征义。
二了《海燕》写作特色。
教学容和步骤检作业。
指定3名学生背诵6节。
二讲二段。
上次我们学习了段重是写海燕对暴风雨到渴望现学习二段重写暴风雨迫近海燕欢乐。
（）指定学生7节要思考环境起了怎样变化？学生朗由学生讨论回答。
向海面直压下雷声轰响、狂风肆虐把波浪抱起甩到悬崖上摔成尘雾和碎末。
海呢边歌唱边冲向高空迎接雷声波浪还愤怒飞沫呼叫。
明确说明俄国当白色恐怖严重反动势力猖獗革命与反革命斗争激烈。
特别8节作者写狂风与巨浪搏斗用了紧紧、恶狠狠地、把块翡翠摔成尘雾和碎末等词句进步说明当革命与反革命斗争已到了短兵相接程。
但是尽管反动势力猖狂敏感精灵海燕已听出了它们困乏。
明确海燕不畏强暴它飞舞着箭般地穿乌云翅膀掠起波浪飞沫它面对猖狂反动势力充满信心地笑还声叫它暴风雨迫近而欢乐它深信乌云遮不住太阳革命是必胜。
险恶环境里海燕如英勇不是偶然让学生齐节思考海燕什么如敏感如英勇？学生回答。
明确那马克思主义已俄国人民广泛传播无产阶级革命先驱海燕险恶环境用马克思主义望远镜观察斗争形势已听出了雷声困乏已看出乌云遮不住太阳也就是说看到历史必然规律是无产阶级取代产阶级沙皇政府必将灭亡人民必定胜利因海燕就暴风雨迫近特别欢乐无比英勇表现出高革命乐观主义精神。
作者用了敏感精灵、早就听出、深信等词语描写海燕不仅使我们从外形象上了了海燕而且使我们从定思想深上感受到了海燕这形象高、可敬。
三讲三段。
斗争进入高潮三幅图画展现我们眼前现我们学习三段。
（）教师6节。
要学生讲讲看到是怎样幅图景。
明确这是幅暴风雨就要临图景狂风吼叫雷声轰响乌云象火焰闪电象火蛇而海呢？勇敢迎战抓住闪电箭光把它们熄灭己深渊里并且越战越勇终怒吼了。
这里从狂风怒吼到海怒吼既表明了斗争激烈残酷又说明了革命发展趋势预示着旧世界必将被人民摧毁新纪元必将由人民开拓。
（二）学生齐6节学生思考这革命高潮作者怎样描写海燕？学生回答。
这里着重写了海燕叫喊三次出现暴风雨是说明暴风雨即将临海燕以胜利预言姿态召人民要迎接暴风雨敢斗争敢胜利。
表现了人民对沙皇反动政府强烈仇恨迫切地要推翻沙皇政府。
三是加强了气势表明人民群众旦起以其势如急风暴雨锐不可当从而热情地歌颂了人民力量（板叫喊三暴风雨）。
四听全配乐朗诵（或由教师有感情朗诵）。
五教师结和课堂练习。
明确教育我们对革命事业要永远充满信心树立革命人生观前进道路上要不畏艰险敢斗争敢胜利。
（二）运用了象征手法。
象征是用具体事物表示某种抽象概念或思想写作方法。
海鸥、海鸭、企鹅象征（胆机会主义者和软弱产阶级）。
太阳象征（光明）。
再举些常见事物如青松、红旗、鲜花说说它们象征了些什么？明确红旗象征革命青松象征坚贞气节和永垂不朽精神鲜花象征许多美东西（如美丽、幸福、友谊等）。
六课外作业（）思考和练习二、三。
思考和练习二答案相都是运用了象征手法。
不前者是着重揭露国民党反动政府黑暗统治者是歌颂俄国无产阶级革命先驱。
前者着重写作者主观感受者通对暴风雨到前海燕形象塑造抒发思想感情较偏重客观描述。
3两都写到雷电前者指革命力量者指反动势力。
（二）结合课运用象征手法用《铺路石》或《牛》题写散。