信息技术与课程整合迎来课堂教学春天:信息技术与课程整合的认识

信息技术与课程整合迎课堂教学春天关键词信息技术课程整合提高培养春天摘要信息技术与课程整合是我国世纪基础教育教学改革新途径是改变传统教学结构、实施创新人才培养条有效途径也是目前国际上基础教育改革趋势与潮流。

紧紧围绕当前教育形式以新课程理念出发从老师角根据学生特阐述了信息技术与课程整合必要性和重要性。

、信息技术与课程整合改变了师生传统角色。

二、信息技术与课程整合激趣变教学乐学。

三、信息技术与课程整合突出重、淡化难。

四、信息技术与课程整合迁情入境培养学生想象力。

五、信息技术与课程整合增加教学容量。

正信息技术与课程整合是我国世纪基础教育教学改革新途径信息技术与课程整合是指将信息技术、信息与学科教学有机结合,通学科教学有效地应用信息技术改变教学容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生动方式把学生主动性、积极性充分调动起使学生创新思维与实践能力整合程得到有效锻炼这正是创新人才培养所要。

由可见信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养条有效途径也是目前国际上基础教育改革趋势与潮流。

了适应代和社会飞速发展教育也步前行课堂上已改变了只是“粉笔”、“教鞭”、“黑板”落面貌今天课堂走上位神通广、变化多端多媒体它集、色彩、图形、图像、图画、声音体以强交功能增添了传统教学方式无法企及广和深它比课更形象、更多维、更鲜活。

信息技术与课程整合促进了新课改实施极地引发了学生学习兴趣和积极性提高了课堂教学效率课堂教学迎了崭新春天。

、信息技术与课程整合改变了师生传统角色新课程标准再强调教学要改变师生传统角色。

多媒体应用教学程教师角色发生了改变由原知识讲授者变成了和学生参与学习组织者、引导者师生共观看享受多媒体带快捷和传递信息。

从而让学生从心感觉到师生平等营造了轻松松愉快民主学习氛围让每学生都能轻松愉快地投入到学习充分发挥了己潜力从而敢想敢说敢做真正成学习主人体现学生主体地位。

改变了课堂上所有知识老师讲学生听传统角色。

二、信息技术与课程整合激趣变教学乐学孔子曾说“知者不如者者不如乐者”。

所以课堂教学激发起了学生兴趣便成功了半。

因教师除了要精心备课外还要用高涨热情饱满情感绘声绘色语言和学生们分享学习乐趣。

但是学生力是有限这就要种调剂唤回学生兴趣那就是多媒体。

它以德天独厚优势音形色吸引着学生让学生始终保持着学习兴趣主动投入到学习发挥己潜力。