[小学教师优秀随笔—做好英语课预习]

、端正态充分认识到预习重要性。

不少学生不太重视课前预习认反正课堂上老师会详细地讲预习是多举、浪费；也有学曾做预习但不得要领没有什么效因而不能坚持。

二、明确课前预习任和目标。

课前何预习、预习什么、预习多少哪些是单元重、难定要做到心有数切不可毛胡子把抓。

要根据课堂教学进结合老师布置预习容制定切实可行预习计划只有这样才能产生事半功倍效。

三、仔细相关语言材。

通有关语言材基了语言材心容体会课语境和作者感情。

遇到不认识或不理词汇和短语先做记然系其所处语言环境（上下）猜测词义作出判断。

因语言环境不词思也各异。

如每课我们都能如学习那么我们理能力以及结合语言环境疑难问题能力将提高。

四、通预习初步扫除下步学习语言障碍。

各单元学习都是从词汇入手可以说生词是英语课堂教学主要障碍。

对这些障碍方面我们可以根据新旧知识系加以分析；另方面我们可以借助和其他工具把生词拼写、音、词性、用法及例句记笔记上；对课可以相关了课容背景知识。

有条件学可以利用因特、科全背景材。

这样课堂上我们就能腾出更多和精力加深对重、难理和运用。

五、预习程要做预习笔记。

做预习笔记须做到以下几是摘新旧短语和表达法。

旧短语和表达法段不用很快就会生疏每次复现都是次有效复习；二是摘型句型这样可以不断丰富我们语言材和语言知识；三要把预习程遇到难记录下以便听课候有针对性；四是预习笔记可以课堂笔记合使课堂笔记成预习笔记补充和延伸。

六、课前预习要积极思考、胆设疑。

预习程要做到敢疑、多疑如作者这渗透了哪些语言现象?作者想通这告诉我们什么？课是否有其他结尾或标题?这样发散思维定会加深我们对语言材容理并激发我们探知识欲望课堂上我们就定会更加积极主动地结合老师讲获取答案从而加强课堂学习效。