普通高中艺术欣赏——美术
普通高艺术欣赏——美术 特殊教学容承担着人才培育特殊任 审美教育是其核心 树立正确审美观念 培养健康审美情趣 丰富完备知识修养 发达心智开发潜能 、教学目①了美术鉴赏对象、围及国与西方美术门类与异。
、容结构 ①美术主要门类西美术领域与异；美术领域随代而变化、发展。
②进行美术鉴赏应具备知识外美术发展史常识；各种美术门类语言特；古今重要美术理论著作代表性论；与兄弟艺术门类参照比较。
③对具体作品鉴赏应当掌握必要条件作者情况作品创作代、化环境作品主题、表现技巧特。
3、重和难 课美术鉴赏教材引言学生接触到教材所涉及丰富外美术容会感到枯燥乏味。
课容要可陆续授课程反复提示使学生加深印象。
、美术特征、形态及功能 提问什么是美术？美术具有什么特征？ 美术是艺术种类美术包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术四门类； 美术是和人类社会物质生活和精神生活有着密切系社会现象； 美术是精神创造产品是体现人类思想感情识形态； 美术是人类审美认识和审美创造产物也是人们交流审美信息手段； 美术是种具有可视性、造型性、静态性和物质性空艺术。
美术是以物质材媒介以审美创造目定空（二维或三维）创造出可视、静态艺术形象美术又称“造型艺术”。
美术是视觉艺术有别听觉艺术音乐和语言艺术学美术有己独特艺术语言。
人活世必须面对三重关系 人与然 人与人 灵与肉（精神与肉体） 这三重关系是艺术产生重要因素。
艺术是化分支其产生、发展与化关系密不可分只有综合历史、考古、宗教、哲学等领域知识才能真正抓住艺术质。
西化精神差异（两种不世界观） 天人合（元论） 农耕明——亲和然 天人对立灵肉两分（二元论） 渔猎明——征然 举例 太极图——矛盾统体相生相灭主客构阴阳回将矛盾置稳定平衡状态。
十架——二元论世界观矛盾对立交叉是平衡所得不易稍纵即逝多数情况下矛盾双方是处消彼长不平衡状态。
由地理环境不化习俗不世界观不审美追不世界美术形成了东西方两体系。
传统东方美术以国代表重传神写崇尚主观象表达（表现艺术） 西方传统美术重模拟写实崇尚客观物象再现（再现艺术） 罗丹语“形式表达精神”。
三、美术欣赏义、作用及方法 美术欣赏是种特殊精神活动是人们具体把握美术作品即对美术作品感受、认识审美程。
能力培养 素质提高 知识扩充 美术欣赏是开阔视野、丰富知识条便捷途径。
高尔基语“人知识愈广人身也愈臻完善”。
怎样欣赏美术作品？ 掌握有关美术基础知识包括外部形式结构作品背景材部情感蕴； 感知色彩、形体等外部视觉形态； 分析题材容感情蕴表达风格特征体现。
美术欣赏是种创造性精神活动是欣赏者对美术作品二次创作或称再创造。
美术欣赏方法 感知分析法 相似类比法 相异对比法 审美功能是美术质而又普遍功能它使人审美享受和审美愉悦达到培养和发展美感形成审美观念、审美理想。
美术欣赏是审美活动主要方式也是美术实现它社会功能重要环节欣赏是种感情与认识感受与理相统精神活动。
美术通直接艺术实践活动创造出美术作品欣赏者则是以接心灵体验感受这艺术美。
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