学校课程
学校课程是在学校本土生成的，它既能体现学校的办学特色和资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合，同时又能弥补国家课程和地方课程在个性化人才培养方面的不足，是一种具有多样性、灵活性和可选择性的课程。学校课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践等综合能力，具有十分重要的意义。同时，学校课程的开发，对学校来讲，还意味着一种责任和新的发展机会。学校只有优化教育资源，才能以学校课程为载体构建起学生成长、学校发展的桥梁，实现教育的良性循环。
学校课程开发实施设置规划管理评价一、课程设置规划——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
课程改革中提出，要对学生进行素质教育，而学生素质教育的多元性，决定课程结构的多元性。课程设置中要指定为学生设置必修科目（如我校的主题升华类课程、入学季毕业季课程养成教育课程）；还要设置选修科目供学生自主选择（如我校老师开发的“布一般”“航模科普行”“走近名人”“演讲朗读秀”“摄影园地”“多姿多彩的生物世界”等30多门课程）。有的课程注重知识能力的拓展；有的课程注重道德情感价值观的提升；有的课程注重学生创新能力与实践能力的培养，多元的选择给学生提供了更广阔的发展舞台，正所谓一夜之间千树万树梨花开。
学校的课程体系是一个整体，都以提升学生素质、发展学生个性特长为目标。各类型、各科目课程在对学生的素质培养中又侧重不同、层次不同，但都具有渗透性、综合性。因此，在规划学校课程体系时，应将国家课程、地方课程和学校课程在目标一致的基础上进行整合，形成一个整体。
学校在全面实施素质教育与发展学生个性特长中，要根据学校与学生实际，发挥学校的优势，并创设条件，设置出具有针对性、实用性、广泛性的课程及课程方案。
第一，要成立专门的学校课程开发委员会，带领制订《学校课程开发与实施指南》，作为学校课程开发的指导性文件，便于更加规范管理和评价学校课程的开发与实施效果。其中对课程内容，课程目标要求，课程的实施过程，课程的管理和评价制度的建立，课程的申报、审议、审核制度细则等作出明确要求。
第二，要形成校长亲自参与、以教师为主体的学校课程开发团队。学校课程如果上升不到学校意志，不可能得到真正发展。平时再怎么讲学校课程同国家、地方课程的如何重要，都不如校长的参与。这样既可以激励老师，又可以解决遇到的各种实际问题。同时，也带动了学校课程开发主体教师的积极性。让教师们充分发挥自身优势，紧密结合自己的教学实践挖掘教学资源，认真制定实施方案和实施纲要，撰写教材，落实教学实际。
第三，要根据学生的兴趣和成长需求开发学校课程。?学生在成长过程中需要正确认识人生，需要不断探索未知，需要努力增长智慧。为此，学校课程的开发不能脱离学生需求由老师自行开发，这样的课程也不会受学生欢迎，开发了效果也不好，因为学生参与的积极性不高，评价也就不会好，所以学校课程在开发之前一定要先对学生进行问卷调查，学生需要的才是老师努力的起点，正所谓问渠哪得清如许，为有源头活水来。比如我校根据学生需要开发的《心灵之旅》《科技创新》《法律讲堂》《文明礼仪》《身边的科学》等课程，比较受学生欢迎，是我校的热门課程。
第四，要充分挖掘各种资源开发学校课程。我国历史悠久，文化更是源远流长，这些历史文化的精华应该一代代继承并发扬，学校课程开发如果能有意开发这样的课程那也是功德千秋的事，如潍坊的风筝、中国国画、中国京剧、巧手中国结、中国年画、中国泥塑、胶州大秧歌、各地历史志等都可以开发，当然也可以聘请当地老艺人、专家、家长各种教育资源来校兼课，这样的课也会活起来，说不定还会很火呢。
第五，要统筹安排，实现国家课程、地方课程、学校课程相辅相成。在学校课程开发过程中要有学科拓展类课程、社会探究类课程、艺术素养类课程、自然探究类课程、生命健康类课程等，这些课程的整合实现了学校课程校本化，同时又相互补充相互促进，最终都能得到发展。比如，我们学校开发的“快乐英语”“生活中的趣味物理”“社会观察”“情系中国结”“写意花鸟画”“魅力中国”“生命与健康”等各种不同类别的社团，形成了学校大教育格局，学生各方面素养得到了较大提升，成果很显著。
1.学校课程开发委员会负责学校课程开发的各项工作，成员分工要明确，积极组织运作，抓好落实。
2.要安排教师进行业务学习和培训，认识课程开发的意义，明确如何开发学校课程，提高教师的专业素质和开发能力。
3.每学期至少召开一次学校课程研讨会，展示优秀教师的成功个例、学生的学习成果，探讨存在的问题和解决措施，总结学校课程的经验和不足。
4.学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数和选课内容等，根据学生选课情况和教师申报编写课程简介和目录，学校要统一制定课时计划，对任课教师、学生上课、教学场地等规划安排。
5.任课教师认真备课，根据学生需求适当调整课程内容，自编教材，目录清晰静学校审核后使用，课程委员会要定期检查教案、授课内容、课件制作等，随时听课，随时通过学生问卷测评。对于个别教师，不能按要求完成教学任务的要提出整改意见。
6.建立健全评价机制，制定学生评价、教师评价、课程评价表格或细则，评价要多元，如主体多元、标准多元、内容与方式多元，评价唯一、结果唯一的现象。有了评价就有了保障，学校课程会有序开展。
7.学校每学期对学校课程开发与实施表现优秀的老师要进行一定的奖励，对学生成果显著的要给予表彰，通过激励先进，形成百花齐放春满园的景象。
学校课程可以如此精彩，可以为学生插上翅膀或乘风破浪或采食花香，这是一个舞台，也是一个平台。只要我们用心，这个花园里定会繁花扑鼻香！参考文献：
\[1\]南通工学院学报.2001.