民国时期家庭教育之研究
罗曼丽容摘要民国期西化交织是我国历史上重要折社会人才辈出如梁启超、胡适、钱学森等。
从思想教育、学业教育和生活行教育这三方面进行阐述以期当今庭教育提供借鉴。
梁启超要儿女具有健全人格“所谓健全人格至少应该包括有远志向、有省能力、严律己由独立、有爱国情怀等等。
”①人格健全人品性才端正。
胡适也教导儿子做功课固然要考得成绩品行要名列前茅但重要是做人要是上等。
既要有志气也要懂得谦虚和气品性端正。
二是树立志向。
“古圣贤有不以立志重者也。
”②古以能够称贤人、圣人人都很重志向。
钱夫对钱学森教育十分重视并且用心良苦钱学森说“我位老师是我父亲。
鲁迅也很重对海婴立志教育希望他长做实事不要做“空头学或美学”。
三是明白人伦。
他说己是具有感情感性人对儿女爱都是十二分投入。
他写了非常多以表达了他拳拳父爱。
因其母是农民女不识其父公暇会剪些红纸方笺用毛笔写上楷体教冯顺弟识然两人又起教胡适认其乐融融是项十分促进亲子教育行。
当有了儿子取名“祖望”就是祖母望孙思充分表达了他对母亲纪念和孝心。
胡适启蒙是他父亲己编手写《学人诗》用四言韵编排容是忠、孝、节、义这是做人基道理。
接着编写《原学》讲是关哲学道理。
胡适又陆续了很多儒比如《学》《论语》《孟子》《学》《诗》等。
甚至里建立了名“留余”斋专门用。
6岁候由父亲教授国历史和济。
他8岁候开始学习写9岁写能长达千。
甲午战他以教育作切入口认救国要先培养人才呼吁进行学堂改革。
他认“教育事国前途所托命。
庭教育是学校教育基础和前提他认教不只是梁孝子贤孙能够出人头地而是能够国承担道德责任。
教育方法上重多种教育方式比如然教育法言传身教、平等教育法、因材施教等。
宋耀如有很崇尚然教育他房屋是己设计设计就特地将院子坐落片庄稼地因这是天然教育场所。
孩子可以这里抓青蛙和扑鱼充分地与然接触。
每年春秋季节钱夫总要带着儿子到郊区农村或者风景优美香山等地游玩还会释各种然现象以及然重要性不失机讲古籍比如说钱学森看到鹰飞对父亲说“我想成那只鸟飞到太空。
”钱夫便适儿子讲庄子《逍遥游》指导儿子树立正确人生观、价值观。
白天候他跟着祖父起、玩耍。
到了晚上和祖父睡张床祖父会讲睡前故事关英雄豪杰或是名士硕儒。
梁维清擅长利用身边事物展开具体生动教学比如亲身历节日庆和祭祀活动并且能够将其历史娓娓道。
梁风亲身体验和感受日常生活感受当地当社会风气由社会主流思想所影响。
梁长道德、事业上制力能够达到省和律这是梁风代代相传驱动力。
庭里要把儿童看成朋友重其性由发展。
胡适这方面做很当他妻子冬秀责备儿子他会劝导说起改变態把儿子当做朋友样对待。
鲁迅也很重对孩子尊重《我们应当怎样做父亲》充分表达了对孩子疼爱尊重对待海婴爱与儿子做朋友。
宋氏夫妇有三子三女每子女都十分优秀宋耀如有他独有教育方式。
每到庭晚会子女们各施其能弹琴、跳舞、唱歌、十分热闹。
宋周末晚会有固定这样能够养成良习惯。
也是宋耀如想出办法这欢乐和谐氛围子爱唱歌、子良喜欢跳舞、作画会拿着己得作品让父母指;母亲教子安弹钢琴有母亲也会让子安伴奏。
这种独具匠心教育方式即照顾到每位孩子增强人感情而且更合孩子性发展。
三生活行教育养成教育是近几年流行庭教育民国期也十分重生活行教育。
梁启超十分担心儿子梁思成方面担心儿子身体另方面就是担心儿子心理发展。
就写到对他身心健全发展进行指导就写到己害怕儿子会走入寂寞孤僻路上希望梁思成可以保持活泼朝气这是他想看到。
他还劝告儿子不要专门做门学问要分出和理学习常识、学或人科学科因单学科太单调这样就容易产生倦怠感这是不利长期发展。
当胡适做错事候他母亲会其他人不候对他进行教育不严重就用眼神进行交流犯错严重就会等到夜深人静进行教育充分尊重儿童并能够及引导。
胡适也很重对儿子身心健全发展信也常关心和教导儿子进行身体锻炼。
儿子生病了胡适会守夜悉心照顾平也常带儿子进行户外活动比如爬山等增加运动机会和运动量。
当孩子做错事候父母都会及地给予恰当指导。
梁启超母亲十分地慈祥每天都是笑容满面也很疼爱梁启超还是梁启超启蒙老师。
但是如梁启超做错事情了他母亲就会很严肃把梁启超带到房进行严格教育。
四启示民国期众多与其庭教育密不可分我们应学习前人验现代庭教育提出相关见。
现很多长认教育就是开发智力把智力放庭教育首位而忽视了儿童行习惯养成和思想品德教育。
营造良庭氛围树立风长首先以身作则儿童树立良榜样与儿童相处程会产生潜移默化影响。
其次要重庭教育方式。
长要留心观察孩子行举止和性格特针对孩子不兴趣爱进行恰当引导。
当今越越多长信奉“不能让孩子输起跑线上”剥夺了孩子由这样是不利儿童身心健康发展。
长要恰当施爱满足孩子正常即可对孩子分要应当以恰当方式加以拒绝并应摆明道理对子女进行教育助儿童摆脱不良恶习培养子女独立生活能力。
对子女恰当爱有利培养出社会要“健全人”。
梁启超有九儿女宋有六位儿女各都各领域取得相应成就值得我们学习和借鉴。
儿童学会做人学会独立这样才能更适应环境。
长不能把学校教育容和任完全移到庭当也不能把庭教育责任推卸给学校。
庭教育方面虽然也有知识性教育但科学系统知识还要学校里完成庭应做配合加强与学校系督促孩子完成学习任养成良学习习惯。
营造良庭氛围给予儿童良成长环境。
如今社会步伐加快很多长只顾赚钱物质基础请保姆照顾儿童物质基础差就把儿童完全交给父母从而忽视了与儿童相处。
这种环境下成长儿童通常是心缺乏爱和安全感。
这样教育会对儿童造成很伤害所以长应该有计划、有目增加与孩子相处。
可以每周固定有亲子活动常带孩子接触外面世界与儿童亲密动等等让孩子充分享受到爱。
参考献[]梁启超梁启超[]州古籍出版社0690[]赵峰民国教育[]山西教育出版社0586[3]陈廷宋氏族全传[]国青年出版社030[]易竹贤胡适传[]人民出版社0360[5]梁启超梁启超传[]江苏艺出版社098 释①梁启超《新民说》《饮冰室合集·专集》四华局989年3月版页。
②凤巘院学规清光绪元年（875年）《国院学规集成》686頁。