人教版七年级下册（初一下）语文：《艰难的国运与雄健的国民》教案（2篇） 人教版七年级下册语文
、了作者通对学习感受作者高尚情怀和伟精神唤起学生对李钊先生崇敬情。
教学重欣赏浩荡雄奇语言仰先生博磊落英雄气概。
教学准备李钊先生名言教学课教学程、导入历史车轮滚滚驶进了崭新二十世纪国人民用己勤劳智慧黄河滨写下了首回肠荡气壮丽史诗。
国迎了属己辉煌与骄傲。
正因有些人我们应当永远怀念是他们赋予了共和国新生；有些话语我们应当永远铭记二、了作者你了李钊吗？学生介绍完毕教师作适当补充。
三、新课学习（）李钊先生97年不幸被反动军阀杀害他身影离我们已很远很远但历史永远也不会忘记他们。
当我们他遗作仍然能感觉到他心跳和呼吸倾听到那超越空激情澎湃心声。
下面听教师。
思考、勾画出应该掌握和不能理词语。
B、语言有什么样特？、艰难国运是怎么样种命运请系具体语言回答。
、出示应该掌握词和不理词清除障碍。
其历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝境界老旅途人以成其浊流滚滚魄势阻抑、初步把握语言特。
（指名回答）语言气势磅礴铿锵有力3、艰难国运含义对二十年代国命运作者是怎么样比喻你了当历史吗？了写作背景帝国主义列强虎视眈眈国军阀混战人民生活水深火热。
（二）指名朗各段每完段即归纳各段容研究写了什么、怎么阐述、历史道路崎岖不平全靠雄健精神冲。
3人类历史生活正如旅行奇绝壮绝境界才能感受到冒险美趣。
、华民族道路崎岖险阻（国运艰难）要有雄健精神才能欣赏到壮美趣味5、华民族国运艰难要我们发扬黄河那种勇往直前民族精神。
（三）揣摩语言、喜欢哪些句子呢？请它推荐给。
B四节含义我们应该拿出雄健精神亦是人生有趣味事你是怎样理作者所说趣味含义？深刻理趣味含义明知山有虎偏向虎山行挑战艰险征旅途无限风光险峰。
B国难当头挺身而出英勇斗争做写人民族新生而奋斗奉献生命光和热谱写壮丽人生歌。
李钊先生他作品里表达了他对这种乐趣理世界进明人类造幸福以青春我创造青春庭青春国青春民族青春人类青春地与球以乐其无涯生。
重突破、朗并理乐趣含义。
从课标题看作者写这目是想要提示两者关系你能结合把作者言而尽思说出吗？理写作目。
3、你从李钊先生感受到他怎样人格风？他信念、忠诚、追、勇气、执著、热血、强烈民族责任感、李钊先生用他生命诠释了雄健国民含义那就是种像高山样巍峨、像黄河样浩荡样勇往直前民族精神。
（朗名言唤起学生对李钊先生崇敬情）没有伟人物出现民族是世界上可怜生物群；有了伟人物而知拥护、爱戴、崇仰国是没有希望奴隶邦。
（郁达夫）四、带着崇敬心情齐课出磅礴激越情感。
五、感悟想、李钊先生对人生乐趣表述实际上也是对人生义次庄严思考。
教师引用李钊先生名言学生朗并背诵李钊先生名言人生目发展己生命可是也有发展生命必须牺牲生命候因平凡发展有远不如壮烈牺牲足以延长生命音响和光华。
绝美风景多奇险山川绝壮音乐多是悲凉韵调。
高尚生活常壮烈牺牲。
今天华民族国运昌盛系国际形式想想我们还要雄健国民吗？（学生由发言集体交流。
(系我驻南使馆被炸事实、《立存照》日青年长谷川弘上发表言论见《者》000年七期)）六、总结全天下兴亡匹夫有责伟灵魂总是把己身命运和民族命运国命运紧紧地系起并把己生命交付给己国己人民把它作终身幸福。
这些理想而奋斗勇士了信念而逝志士把己生命铸成座不朽丰碑永远矗立人们心里。
因有了他们牺牲和奋斗共和国才有今天繁荣和富强每有民族责任感人都应该对己说让共和国明天因有我而更加强和美丽七、作任选题作《昌盛国运与雄健国民》或结合课写感。
板设计艰难国运和雄健国民艰难国运段崎岖险阻道路雄健精神勇往直前、英勇无畏民族精神雄健国民勇敢、执著、爱国教记这是用散形式写黄河颂、民族精神颂。
有感情朗诵课学生可以感受作者高尚情怀和伟精神增强爱国主义心教学目标．能理特定代背景下华民族雄健精神．品味生动形象比喻说理。
教学步骤、预习情况反馈正确写词语逼狭崎岖阻抑丛山叠岭绝壁断崖亦复如写作背景和作者情况介绍相交流共认识李钊是党创始人与陈独秀并称南陈北李李钊逝世陈毅写诗悼念他。
这品散写0世纪0年代华民族真如病初愈病人千疮孔步履维艰当有部分觉醒知识分子重新陷入迷惘李钊代制高上预见到华民族正逢新机是召国民开创历史新纪元。
二、朗课。
三、什么说这是用散形式写黄河颂它是如何歌颂我们伟坚强民族精神？通已学《黄河颂》和比较得出雄健精神就是不畏艰险伟坚强黄河精神。
所以李正西称振奋民族精神雄四、思考行思路特层层深入地表达思想感情人类历史道路民族生命程人类历史生活华民族史路华民族精神五、问题研究．多次提及趣味该如何理？可系高尔基《海燕》战斗欢乐句理种种趣味就指历艰难险阻幸福与快乐感受。
．关心比喻说理通运用比喻增强了说理透辟性情感生动性和语言形象性使作品蕴丰富。
完成练习二。
六、系历史和现实、国际和国、社会和人谈谈感想七、作业仿写课三段。
把旅行改成其他比喻并学习有有愈愈句式。