小班幼儿就餐中的艺术_幼儿园小班美术
教师吧课件谈谈班幼儿就餐艺术案例对班长说他们担心就是孩子幼儿吃得不因吃得身体就棒就不容易感冒长也就不用孩子身体担心怎样才能让孩子吃得吃得饱不偏食这里面蕴藏着很多教育艺术。
措施班幼儿不会理会高深理论我们要从他们心理角出发运用巧妙语言、手势、动作激发他们就餐欲望。
、早餐有孩子不愿吃早餐分发早餐常遇到摇摇头“我不吃”“我吃了”“我不喜欢吃这”但是日早餐是很重要早餐吃得幼儿发育精神游戏活动还会防止幼儿因饥饿午吃饱影响肠胃健康。
这候教师可摇身变变成卖早“卖早了客人买吧”幼儿摇摇头“我不吃。
”“”你没带钱吧不要紧先欠着以有了再还也行。
”孩子会笑眯眯接受如还不要那可能他真吃了那也要劝着吃让他养成就餐习惯“你买不起？和邻居朋友合买吧我给你们分开。
”这候孩子肯定会高兴得吃起因教师变成了员孩子己则变成了饭店吃饭客人。
、午餐午餐般讲究营养搭配丰富有幼儿会因口味独特不喜欢吃教师就应该动用己指挥引导幼儿就餐。
比如不喜欢吃菜“朋友那你就吃花吧”；不喜欢吃胡萝卜“白兔喜欢吃胡萝卜了我白兔要吃萝卜了看看哪只白兔吃得香”（他们会立刻觉得己就是只白兔高兴得吃起萝卜）；不喜欢吃芹菜“芹菜里有很长芹菜丝（即植物纤维）朋友吃下它会肚子里消化把肚子里脏东西带出肚子里就很干净了芹菜还叫‘胃肠清洁器’”；不喜欢吃菠菜“菠菜含铁很高力水手喜欢吃了吃了它才有力气。
”；不吃香菜“香菜又叫‘长寿菜’吃了活到00多岁”。
教师引导表情要丰富了吸引孩子还可以作出夸张表情“今天饭菜真香啊。
”要让幼儿懂得每种蔬菜对身体都很重要不能偏食。
3、喝水有孩子不喝水有很渴了才会想起喝水这是不科学固定喝水有很多幼儿拒绝喝水这候老师可以说“喝汽水（牛奶、茶水、橙汁、酸奶）了分钱碗了”孩子们也会跟着说“喝汽水了喝汽水了”有还会再喝杯。
启发性引导也可应用到水、下午等各饮食环节更应该应用到庭就餐。