中等职业学校学生心理健康教育与危机干预的构建研究
基金项目广西教育科学“十五”B类重课题（课题编006B86）作者单位53003 广西药科学校心理行辅导心通讯作者王翔南【摘要】 目 探和建立适合目前等职业学校学生实际心理健康状况与危机状况干预模式。
方法 采用理论和实践相结合方法不断改革和实践。
结论 等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式能够增强职学生心理保健我识有效提高他们心理健康水平培养良心理素质降低心理障碍发生促进他们身心健康协调发展。
【关键词】 等职业学校学生； 心理健康教育； 心理危机干预vg r l l r rv l r vl l G Xg, G b, Z LgGgx rl l, Ggx 53003,【br】 bv xlr bl bl l l r rv l r rrl r vl l b r r, r r rr r glRl l r l l r rv l r vl l l r vl l " l l r rv l lr l l , rv r l l lvl, r g lgl ql, r l rr r r vl r l l l【K r】 r vl l ; l l ; r rv等职业学校学生年龄般5～8岁正处身心发展由动荡期逐渐向成熟和稳定渡重要期。
随着学习生活由普通教育向职业教育变职生我识、人际交往、职择业以及成长、学习和生活等方面会产生各种各样心理困惑或问题。
但当前等职业学校心理健康教育状况和进展参差不齐开展心理健康教育还存许多问题和困难［］。
从近年职学生就业率、退学率所作统计表明心理危机等心理健康不良因素成学生辍学主要原因。
些学生出现心理不适应、反常甚至选择杀说明部分职学生身上存某种程心理危机。
其极端行更让人感到悲痛和惋惜。
笔者到不论是对杀者事前反常心理关还是杀救助有关方面行动并不到位这反映了部分等职业专科学校学生心理危机干预方面尚有某些缺憾。
四年笔者针对职教育特、学生心理发展规律和心理危机特征构建等职业学校学生心理健康教育与危机干预新模式初步形成了具有校特色适合目前等职业学校学生实际心理健康状况与危机现状干预模式,并实践工作取得了显著成效。
心理健康教育与危机干预模式介绍学校开展具体工作笔者发现心理健康教育工作与心理危机干预工作二者不是截然分开是相辅相成、相促进。
前者是者基础者而者是前者工作目标。
二者又存着工作重心不。
前者是依据职学生生理、心理发展特和规律有计划、有组织、有步骤地对他们施加影响旨培养他们良心理素质促使他们身心协调健康发展。
而者则是依据职学生心理危机特征助处心理危机境遇学生化危机并告知如何应用较方法处理应激事件。
心理健康教育模式 校心理健康教育模式主要由心理健康教育课、心理健康教育讲座、心理健康活动构成。
开展心理健康教育工作做到,教师教和学生学相结合课和课外相结合学科教学渗透心理健康教育学校其它活动渗透心理健康教育。
设置心理健康教育课程增强心理健康知识系统性 以《等职业学校学生心理健康教育指导纲要》指导思想根据职教育特和学生心理发展规律从学生实际要出发把心理健康教育纳入学校课程体系,增强心理健康知识系统性面向全体学生,分阶段有层次地开展心理健康教育课程。
笔者选择适当教材容包括良道德观念培养、学习心理、我识、人际交往艺术与技巧、情绪调节、心理压力与应付、青春期性心理、择业心理等助学生了些心理健康基知识并掌握我调节情绪和克心理障碍方法优化性心理品质增强心理平衡能力和适应社会生活能力。
006年及007年笔者使用编并公开出版教材《临床医学心理学》按系统理论教学授课人数800余人006年总课7学007年88学。
009年笔者全区职业学校率先开设《等职业学校实用心理干预技术》必修课程。
上半学年总计完成总550学教学任。
00年下学期开设了《心理学基础与应用》选修课课8学共有80余人参加全校选修课目选修人数多课程。
举办心理健康讲座面对不人生问题学生指路导航教师维护心理健康笔者除了不定期举办专心理健康讲座外每学期都针对各年级学生具体情况定期举办型专题讲座。
年级新生主要针对如何适应新环境、如何有效进行学习等问题开展讲座；二年级学生主要针对青少年情爱、人际交往、络成瘾等问题开展讲座；三年级即将实习学生主要针对职业生涯规划、职业选择、如何成功面试等问题开展培训。
教师心理对学生心理影响是多维且具有很权威性所以校把教师心理健康纳入心理健康教育工作体系定期举办全校职工心理健康我维护专题讲座。
如008年笔者根据国外媒体报道收集有关视频主讲了《国行走学校所带思考》给上了发人深省又富教育义课。
从008年开始应学校招生与职业指导科邀请笔者分别对全校即将毕业、专学生进行了实习、实训前培训累计课57学授课人数达3750。
00年校举办全校职工心理健康我维护专题讲座向职工介绍了心理健康、心理问题、心理疾病三种状态鉴别知识传授了心理健康我维护方法。
环境给人影响是潜移默化。
良校化环境培养学生品德、陶冶学生情操、完善学生人格等方面发挥着独特作用。
四年笔者定期或不定期地举办各种各样学们喜闻乐见心理健康教育活动如学校开展了“心理漫画展览”、“心理行教育协会工作图片展览”、举办了四场由全校心理协会会员及心理骨干参加“迎新春欢晚会”、“迎七、红歌会”。
笔者还积极主动加强与外界沟通如参观孤独症儿童学校协助老师对闭症儿童进行指导；又如参加外校心理协会周年庆、心理知识抢答赛等等。
笔者坚持编办《心理健康报》扩心理健康科普知识宣传它是学校心理行教育协会主办份科普报纸主要报道学校心理行教育与心理干预系统运行情况及心理协会各项工作并反映学校校心理化氛围等。
心理危机干预模式 根据前人模式原理及优针对职学生心理危机特笔者建立了职学生心理危机干预新模式（见图）。
观察存这类心理健康问题学生可能出现系列症状如抑郁、急性反应性焦虑、情绪紊乱等。
通这些症状可以对心理危机存情况进行诊断并确定危机类型、性质等。
这阶段我作用要外界干预作用。
危机产生重支持技术与问题技术两种干预方式结合使用相补充从而使危机干预达到佳效。
这阶段通有效干预能使心理危机得到合理处理和化即使次处理不能化危机通及重估和再处理多次干预终使危机得到较合理和满危机重估也可能成危机干预新起。
校建立危机干预模式特是通干部、教师和学生心理工作者学校招生就业科、学生科、教科、团委、教研室和学校所有班级设立多层次心理危机干预络。
四年校依托心理行辅导心建立逐渐完善了学校危机干预体系形成了以学校心理行辅导心、校办心理行教育协会（会员包括教师职工代表和学生心理骨干组）构成心理健康教育与危机干预纵向络以心理咨询室、学生心理（电话）热线、心理行广播、《心理行健康报》、构成心理健康教育与危机干预横向络。
纵横交错心理危机干预立交桥保证了校对每学生心理健康状况及了以及心理健康相关信息及传达与反馈。
校制订了《学生心理危机干预实施办法》以早发现、早判断、早预防、早报告、早控制主要容预防教育制和早期预警制以及危机干预制、期跟踪制、常规工作制等。
早期预警建立宿舍、班、专业、学校四级学生心理问题信息络、学生心理健康汇报制、学生心理健康普和排、学生心理危机评估等制。
3 新模式主要工作任是普及青少年心理健康知识开展别咨询、团体咨询运用国际国科学性较高心理量表对学生进行心理健康普和心理测评。
四年校具体开展工作有以下几。
3 建立完善组织机构 006年5月校引进心理专王翔南硕士成立心理行辅导心——这是治区等职业学校编制心理健康教育机构。
依托心理辅导心建立006年6月日广西首学校心理行教育协会校成立学校程波校长等主要领导分别担任协会正副理事长或常理事。
其成员学校热心心理学、行医学及相关学科事业教职员工和学生代表。
学生心理工作骨干组是心理行教育协会外围组织全校每班级选拔5～8名学生担任心理骨干工作全校心理骨干人数保持500人左右。
每班级设心理工作骨干组每组设正副组长或班级责人各人全校设总组长人总组副组长人。
每年新生入学结束心理行教育协会随即通心理测试、心理讲演和面试等三程序完成心理骨干选拔更新工作。
并且笔者坚持每周次心理辅导员与学生心理骨干责人工作例会全面掌握学校师生心理动态及发现心理事件与危机萌芽断处理、消除隐患。
3 坚持普,学生建立心理档案 学生心理档案是反映学生素质种科学记录。
建立心理健康档案目就是甄别学生心理特质以便制订相应预防措施。
因校每年都有组织、有计划地开展学生心理健康问题调研究心理测验采用L90（症状评量表）。
进行测验建立《学生心理危机预警对象库》对进入《学生心理危机预警库》学生或突发心理危机学生学校根据其心理危机程实施心理危机干预。
外笔者采取两测形式即新生入学及学生即将毕业对批学生进行心理测验以了心理健康教育与危机干预工作成效。
如008年9月笔者对08级新生55班级学生采用精神症状评量表L90［］进行了次心理健康状况调随机双盲抽000人结发现抽人数%总分分可考虑有义；抽人数8%总分5分考虑有疑似症状；抽人数 %总分3分考虑有肯定症状。
00年月笔者对即将实习08级学生再次进行心理健康状况调结发现总分分、5分、3分学生分别占抽人数8%、55%、8%与008年普结相比总分平下降了5%。
这调结充分显示校学生心理健康状况普遍得到了提高开展心理健康教育与危机干预工作取得显著成效。
33 开展心理咨询有心理困扰学提供 学校心理行辅导心定期开放心理咨询室遇到急可随接待助者。
咨询程心理老师对有心理困扰学生耐心细致对其进行情感支持和学习生活指导。
对心理问题特别严重如神症、重性精神病学生密切关及通知学生长建议将其送医院精神科治疗只要学生校生活学习天心理老师就随准备对他些危机行实施援助。
四年笔者共接待校师生心理咨询与治疗300人次校外人员咨询80人次。
追踪回访显示远期疗效良有效地了师生员工及社会群众方面强烈。
笔者还坚持开办校心理广播公开回复学生各种关心理健康方面问题坚持开放心理咨询信箱通直接回信、广播和《心理健康报》公开答等多种形式进行回复。