心理语言学卡罗尔信息加工模型及其理论述评
打开图片集 摘 要 信息加工理论揭示了人脑信息加工程及语言、记忆和认知相关系是认知心理语言学重要理论。
简述了卡罗尔信息加工模型及相关理论要并将其与加涅信息加工模型相比较以理信息心理加工程语言教学提供定理论和实践指导。
关键词 心理语言学 卡罗尔 加涅 信息加工模型图分类B80 献标识码kkkz06006br r v rrll’ r rg l rl r r Rbr ll Gg’ l l r r rg r r lg rv r rl ll rl g r lgg gKr lg； rrll； Gg； r rg l0 引言作认知科学重要学科分支心理语言学繁盛0世纪初欧洲及0世纪50年代美国0世纪70年代末传入国长久以直是学术界热门研究话题。
近年我国心理语言学与英语教学结合方面开展了广泛研究而基础理论研究却相对缺乏。
对基础理论研究是任研究开展基石。
只有理了语言产生和习得程质才能正确理语言规律和特；也只有探了语言信息加工程才能理语言、记忆和认知相关系从而制定相应策略以指导语言教学。
将以卡罗尔（v rrll）《语言心理学》（lg Lgg）依据探讨信息加工模型和基程。
卡罗尔信息加工模型及三种心理结构 卡罗尔信息加工模型卡罗尔（v rrll）是美国著名心理语言学其著作《语言心理学》是认知心理语言学领域教科着重探讨人们使用和习得语言心理程。
全三介绍了信息加工基概念和其如何运用语言从认知角探讨了使用语言心理机制和信息心理加工程。
根据卡罗尔信息加工模型信息加工被理成是不断地编码、存储和提取心理程。
输入感觉信息（如听觉和视觉信息）首先以种逐、分析状态短保存感觉储存器若信息得到永久记忆能识别模式辨认信息即被激活将被临存储工作记忆。
当新信息进入工作记忆对信息进行语义编码部分旧信息被删除部分被丢弃其他信息则被传送至永久记忆与永久记忆已存信息重新组合而永久记忆具有语义记忆和情景记忆特性助信息实现输出。
要是信息加工并非单简单模式它是三种心理结构（感觉储存、工作记忆、永久记忆）相作用复杂程并受到外界环境影响和诸多因素（如目、计划、策略等）监控。
信息加工模型三种心理结构及其相系进入各种感觉器官信息首先被输送到感觉存储器。
卡罗尔认人每种感觉系统都被假定设有感觉储存器且信息听觉存储器储存比视觉存储器储存要长。
感觉存储器可以是相当活跃外界环境信息（如颜色、声音、光、气味等）刺激它打开信息加工这接收通道信息以种原始、分析形式被接收进而或消失、或被分辨、或被选择保存。
它是信息得以进行加工步。
工作记忆传统上被称短记忆它如临存储器当感觉存储器接收并分辨信息与永久记忆信息吻合会出现模式识别信息被激活并暂存储工作记忆。
作主动存储器工作记忆不仅能有限存储有限活动信息还具备信息加工功能这也是它与短记忆区别。
工作记忆约能存储7€？信息单元但记忆能力能通天训练加以提高。
工作记忆既是信息加工程临保存处也是紧密连接着感觉存储和永久记忆。
永久记忆是我们对世界知识存储器包含如语法知识般知识也包含人验等。
临存储感觉存储器或工作记忆信息若不能永久记忆进行模式识别信息将不被保存；反若信息进入永久记忆并被已存永久记忆信息激活并重组构建才能成功实现信息提取和输出。
由可见整信息加工模型永久记忆信息就如要被匹配钥匙环而永久记忆则是能打开语言信息加工钥匙。
永久记忆具备语义记忆和情景记忆特征二者信息处理程相作用助实现信息重建和输出。
外部控制因素对信息加工影响也不可忽略比如听力技巧有无就很程上影响着听觉感官信息接收及工作记忆长短。
卡罗尔信息加工模型与加涅信息加工模型比较 加涅信息加工学习模式早卡罗尔美国当代著名教育心理学罗伯特·加涅（Rbr ll Gg）97年就提出了影响深远学习和记忆信息加工流程图（图）。
根据以上模式环境刺激激活学习者感受器被选择性感知信息初感受器进行编码以感官映像（如声音或形状等）形式极短暂地被保留；紧接着进入短记忆信息再次被编码原先感官映像信息以语义特征或图式等形式短地储存下。
然而复述、精细加工和组织编码等信息还可以进入长记忆系统被永久保存；通短记忆或长记忆储存信息反应发生器和反应器进行信息换和提取反作用外部环境。
“期望事项”是指学生学习目和动机“执行控制”即加涅所讲认知策略。
两种模式比较显而易见尽管两种模式存不但信息加工基程上却达成了共识。
由环境刺激感觉存储器到短记忆再到终永久储存信息加工这链条清晰可见链条上每环层层相扣至关重要。
卡罗尔阐述短记忆提到了编码及其重要“组块”概念即将单独信息组成较单元信息增加记忆量从提高短记忆能力。
把信息编码成组块增加信息摄入量从而提高信息永久记忆存储几率。
加涅模式强调是通“复述”这看似机械形式进行编码以终获得长记忆。
两种模式肯定了控制程重要性。
卡罗尔指出“语言加工不仅取语言结构还取其他独立语言结构和加工因素”。
而加涅模式执行控制程定哪些信息从感觉登记进入短记忆、如何进行编码、采用何种提取策略等。
我们必须到尽管两种模型都阐释了信息加工程但卡罗尔模型侧重利用信息加工模型释信息加工心理机制和这些机制是如何语言加工运用而加涅则是以信息加工、执行控制和期望事项这三者协作用程揭示学习认知程。
卡罗尔信息加工模型让我们了到了语言心理加工程及心理机制信息输入、编码、存储和提取相作用。
将卡罗尔信息加工模型与其他信息加工模型相比能进步理认知和记忆系统信息表征和储存方式。
对信息加工模型及其理论深入探讨并将其应用语言教学必将有裨益。
参考献[] 卡罗尔语言心理学（四版）[]上海华东师学出版社006[] 高觉敷叶浩生西方教育心理学发展史[]福建福建教育出版社996[3] v rrlllg Lgg（3r ）lr Brkl blg 999 相关热词 述评语言学模型理论加工