物理：机械效率教学设计|机械效率教学设计获奖
更多精品8海量教案教学目标⒈知道什么是有用功、额外功和总功。
⒉知道什么叫机械效率,知道计算公式。
知道机械效率总。
⒊知道提高机械效率义和主要方法。
⒋学习组装滑轮组和会测滑轮组机械效率;⒌通学生实验,使学生进步明确机械效率取有用功总功里所占分比,从而了提高机械效率途径。
教学重⒈使用任何机械都要做额外功⒉滑轮组组装,重物上升距离、绳端通距离测量教学难⒈有用功、总功正确判断,理效率物理义⒉实验原理教学方法讲授法实验法教学用具滑轮、钩码、线、弹簧秤、铁架台、刻尺课安排课教学步骤、导入新课复习提问做功因素是什么?功原理是什么?二、引入功原理告诉我们,使用任何机械都不能省功,实际上使用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物,把滑轮身也提起了,滑轮受到重力作用,也发生了段距离,对滑轮也有做功。
利用机械做功,我们所只是其部分,而额外要多做功也占部分,那么机械做功就存效率问题。
三、新课教学有用功、额外功、总功⒈演示实验用弹簧秤匀速拉动绳端,使重物G升高。
实验数值G5牛,05米,3牛,米弹簧秤拉力(动力)对动滑轮做功动·3牛×米3焦提高重物,动滑轮克阻力做功阻G·5牛×05米5焦⒉提问由实验可以看到动阻,这是什么?前面研究简单机械和功原理,我们没有考虑摩擦,没有考虑使用动滑轮提升重物动滑轮身重等因素,是理想情况。
实际上,我们用动滑轮等简单机械提升重物,由要克摩擦以及不得不把动滑轮起提升,这我们用力(动力)就比没有摩擦要(该实验,理想情况下拉力是5牛,而实际拉力是3牛)。
做功要比没有摩擦些(该实验,不考虑摩擦动力做功是5焦,而实际动力对滑轮做功是3焦)。
实验,用克摩擦做功、把动滑轮提升05米做功对我们没有用,但又不得不做功,这种功叫额外功。
④判断有用功、额外功判断有用功、额外功要看做功程,我们想达到目是什么,实现这目所做功就是有用功。
其余部分就是额外功。
例如用桶打水,提水功是有用功,提桶功是额外功;水里捞桶,提桶功是有用功,提水功是额外功。
⑤练习计算图三种不方法将沙子运上三楼所做有用功,额外功和总功。
以加深对概念理。
四、机械效率⒈根据以上实验,你能算出有用功总功占分比吗?⒉定义有用功跟总功比值叫机械效率,即有用功占总功分比。
⒊公式⒋有用功总总功,所以机械效率总⒌练习某起重机机械效率是70%,它表示什么思?答使用起重机提升重物所做有用功跟总功比值是70%,也可以说有用功总功占有70%,另30%做是额外功。
⒍提高机械效率课提高机械效率段,结要,指出采取减额外功是提高机械效率有效方法。
⒎例题析每动滑轮重力3,用右图两种滑轮组提升重物G,哪些功是有用功、哪些功是总功?哪滑轮组机械效率高,什么?分析提升重物G升高,这部分功有用功;绳子末端力作用下通距离,这功是总功。
有用G,两滑轮组有用相。
3,5,则总功分别总3,总5。
其乙滑轮组要提升滑轮数量更多,做额外功也较多,所以甲滑轮组机械效率较。
五、实验学习组装滑轮组和测滑轮组机械效率⒈实验原理现访问是国教师吧旗下教案用滑轮组提升重物G升高是做功目,这部分功有用功;而所有功都是由绳子末端力作用下通距离产生,这功是总功。
实验原理⒉要测量物理量钩码重力G弹簧秤;钩码被提升高刻尺;作用绳子末端拉力弹簧秤;绳子末端被拉高高刻尺。
⒊事项实验要将距离测量准确些。
会将细绳绕滑轮上。
尽可能竖直方向上使用弹簧秤。
弹簧秤示数要用牛顿表示。
拉动程,尽可能使物体匀速上升。
分析实验所出现误差原因。
⒋实验记录次数G有用总η⒌结根据机械效率定义,运用公式可以测出滑轮组机械效率。
要测量物理量有钩码重力G;钩码被提升高;作用绳子末端拉力;绳子末端被拉高高。
六、总结七、作业处理更多精品8海量教案现访问是国教师吧旗下教案