幼儿园班级小专题优化喝水环节促进幼儿健康之总结|喝水环节
”学期我们结合班级实际情况将班级专题定位“优化喝水环节促进幼儿健康”。
通学期摸和实践现总结如下。
、环境处着手环境。
把原有喝水插吸管记录墙换成“鱼爱喝水”墙面每朋友就是条鱼根据己喝水量让写有己学鱼游起游到相应水杯处如喝了两杯鱼就游到二只杯子下方。
发给红花贴纸进行表扬还附上明星榜张贴让喝水多幼儿感受豪激励其他孩子学样多喝水并对喝水少孩子多进行鼓励。
学期期还请长配合记录孩子双休日饮用白开水情况从而共育共促孩子健康发展。
榜样示法。
可以是教师己示口喝水样子或抓住朋友口喝水、有序排队等契机进行榜样引导使幼儿进行着有趣开心喝水环节。
伴交流法。
平发现幼儿没有及补充水分而导致感冒发烧等各种情况及跟幼儿讨论交流让幼儿看到己身边真实例子才能让孩子铭记心。
如悦悦朋友父亲早上送特嘱咐老师让孩子多喝水老师就抓住这契机进行晨谈话让该名孩子己说说父亲什么让其多喝水缘故通0朋友讲述全体孩子知道了喝水可以助赶走体感冒病毒。
幼儿进步加深知道水对人体重要性知道要及补充水分。
3理论学习法。
学习《平湖市幼儿日活动规》其喝水环节平日里进行亲身引领引导幼儿学习和养成。
如告诉幼儿喝水有益与健康及正确方法；定提醒幼儿喝水保证幼儿每日喝水量；教育幼儿接水学会轮流、谦让不喝生水防热水烫伤并安全等。
如幼儿发现水培区若干种子死亡了就抓住幼儿奇心理引导幼儿将死亡种子与长势良种子放起进行对比从而发现植物生长要阳光、空气和水如长不给植物续上水话植物就会干枯而死从而懂得水对生命重要。
知道不喝水会造成身体哪些部位不舒等生活常识从而保证孩子身体健康。
三、不断完善调整。
喝水姿势改变。
因开始担忧孩子们水接太满会洒出不满话又达不到基饮水量所以让他们接完水就喝。
通《平湖市幼儿日活动规》喝水环节学习我们从先饮水机处接完水直接喝逐渐引导至安静坐座位上喝水。
水量改变。
从冬季6杯调整至现夏季8杯。
3统计人改变。
反思别幼儿喝水很被动老师多多提醒据了是父母把水杯放至嘴边才喝怎样进步引导其养成主动喝水。
还有别孩子曾出现6杯杯不真实背真相到底是什么？喝水量单位统以及孩子喝水量前对比分析等这些问题有待进步研究和。
孩子喝水问题看起是微不足道事情但让孩子们从“要我喝水”到“我要喝水”这程变任重义远。
作教师应该通多种方法多种途径持以恒地助幼儿建立日生活常规促进幼儿全面、健康地发展。
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